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討論到「期待可能性」也就表示阻卻罪責的教學也進入尾聲，說到「期待可能性」可以追溯於德國「劣馬脫韁案」。

該案內容為：「肇事的馬姓個頑劣，且有喜歡以馬尾纏繞韁繩而導致脫韁的惡習，受雇的馬夫雖知道此事，但迫於生活困苦而不敢辭去工作或違抗雇主知命，仍然以該馬拖曳馬車，某日果真因為馬脫韁而撞傷他人，被以過失傷害罪起訴，但德國法院認為，馬夫是迫於無奈，怕工作不保，因此沒有合於規範的期待可能性，而宣判無罪。」

而現今通說肯定，期待可能性為罪責要素，適用範圍也只在「過失犯」或「不作為犯」的領域，可以構成阻卻罪責的事由。

而目前考試上最常出現使用「期待可能性」的情形仍為防衛過當，避難過當的發生時，因為通常這兩個...

討論到「期待可能性」也就表示阻卻罪責的教學也進入尾聲，說到「期待可能性」可以追溯於德國「劣馬脫韁案」。

該案內容為：「肇事的馬姓個頑劣，且有喜歡以馬尾纏繞韁繩而導致脫韁的惡習，受雇的馬夫雖知道此事，但迫於生活困苦而不敢辭去工作或違抗雇主知命，仍然以該馬拖曳馬車，某日果真因為馬脫韁而撞傷他人，被以過失傷害罪起訴，但德國法院認為，馬夫是迫於無奈，怕工作不保，因此沒有合於規範的期待可能性，而宣判無罪。」

而現今通說肯定，期待可能性為罪責要素，適用範圍也只在「過失犯」或「不作為犯」的領域，可以構成阻卻罪責的事由。

而目前考試上最常出現使用「期待可能性」的情形仍為防衛過當，避難過當的發生時，因為通常這兩個狀況發生時，都是在「高度緊張，壓力之下所發生」因此考試在論述時，可以帶出以下句子，來讓行為人可以減輕罪責的優惠。

「行為人在當時屬於高度緊張，龐大的壓力之下的行為，在當時並無完整的能力不為不法的行為，而給予期待可能性，減輕罪責。」

要注意這邊減輕罪責與刑法第59條：「犯罪之情狀顯可憫恕者，得酌量減輕其刑。」是不同的這裡的減輕是屬於罪責的減輕，而刑法59條則是量刑的減輕，同學要能區分兩者的差異。
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