阿摩線上測驗
49. 在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲，甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔；乙幼兒則是將單位積木當作小車
子，伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何？
(A)甲：平行/建構遊戲，乙：平行/戲劇遊戲
(B)甲：聯合/建構遊戲，乙：平行/象徵遊戲
(C)甲：聯合/功能遊戲，乙：聯合/戲劇遊戲
(D)甲：平行/練習遊戲，乙：聯合/象徵遊戲
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統計： A(3053), B(544), C(74), D(178), E(0) #3130136
統計： A(3053), B(544), C(74), D(178), E(0) #3130136
詳解 (共 5 筆)
藍天白雲
#6463668
相關考題:
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D39.根據史密蘭斯基（S. Smilansky）對於幼兒遊戲的研究，當幼兒拿起積木反覆敲擊地板，是屬於下列何者類型的遊戲？
(A) 規則性遊戲
(B) 建構遊戲
(C) 扮演遊戲
(D) 功能性遊戲
教甄◆教育專業科目-幼教#72 -112年 - 112 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選：幼兒教育專業科目(教師及教保員) #115841
(A) 規則性遊戲
(B) 建構遊戲
(C) 扮演遊戲
(D) 功能性遊戲
教甄◆教育專業科目-幼教#72 -112年 - 112 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選：幼兒教育專業科目(教師及教保員) #115841
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C 依據皮亞傑 ( J. Piaget ) 與史密蘭斯基 ( S. Smilansky ) 的理論，下列兩位幼兒的對話情境， 最符合哪一種遊戲類型？ 小兮拿了一塊積木說：「假裝這是一塊巧克力。」 大東：「你要不要給我吃？」 小兮：「好啊！但是你只能吃一口。」 大東拿起積木巧克力，並假裝咬一口的動作； 小兮拿回積木巧克力，並說：「你知道我最喜歡吃這個了！」 大東：「我也是！」
(A) 功能性遊戲
(B) 建構遊戲
(C) 象徵遊戲
(D) 規則遊戲
統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務#1146 -106年 - 106 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二)：幼兒教保概論與實務#61679
(A) 功能性遊戲
(B) 建構遊戲
(C) 象徵遊戲
(D) 規則遊戲
統測◆12家政群幼保類◆(二)幼兒教保概論與實務#1146 -106年 - 106 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二)：幼兒教保概論與實務#61679
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C.史密蘭斯基（S. Smilansky）提出幼兒的遊戲隨著年齡的成長而有階段性的改變，請問下列順序排列何者為正確？
甲、功能遊戲
乙、規則遊戲
丙、建構遊戲
丁、象徵遊戲
(A) 甲、乙、丁、丙
(B) 乙、丙、甲、丁
(C) 甲、丙、丁、乙
(D) 丁、乙、甲、丙
教保員◆幼兒教保活動設計#364 -112年 - 112 新北市公立幼兒園契約進用教保員甄選：教保概論與教保活動設計#115082
甲、功能遊戲
乙、規則遊戲
丙、建構遊戲
丁、象徵遊戲
(A) 甲、乙、丁、丙
(B) 乙、丙、甲、丁
(C) 甲、丙、丁、乙
(D) 丁、乙、甲、丙
教保員◆幼兒教保活動設計#364 -112年 - 112 新北市公立幼兒園契約進用教保員甄選：教保概論與教保活動設計#115082
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A有關規劃幼兒學習環境的理論觀點，下列敘述何者不正確？
(A) 史密蘭斯基(S. Smilansky)認為戲劇遊戲可提升幼兒的復原力
(B) 皮亞傑(J. Piaget)強調學習環境應能協助幼兒主動建構知識
(C) 維高斯基(L. Vygotsky)強調與能力較高的同儕一起遊戲的益處
(D) 福祿貝爾(F. Froebel)認為恩物可以提供幼兒點、線、面的空間概念
教保員◆幼兒教保活動設計#364 -101年 - 101學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選考試_幼兒教保活動設計試題#8590
(A) 史密蘭斯基(S. Smilansky)認為戲劇遊戲可提升幼兒的復原力
(B) 皮亞傑(J. Piaget)強調學習環境應能協助幼兒主動建構知識
(C) 維高斯基(L. Vygotsky)強調與能力較高的同儕一起遊戲的益處
(D) 福祿貝爾(F. Froebel)認為恩物可以提供幼兒點、線、面的空間概念
教保員◆幼兒教保活動設計#364 -101年 - 101學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選考試_幼兒教保活動設計試題#8590
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cindy
#7329335
這題其實是在同時考兩個分類系統：
? Mildred Parten（社會性遊戲）
? Sara Smilansky（認知性遊戲）
我們分開看就會很清楚 ?
一、Parten：社會性遊戲（重點：有沒有互動）
Parten把幼兒遊戲分成幾種，其中關鍵有：
- 平行遊戲（Parallel Play）：
? 在同一空間玩，但各玩各的，沒有互動 - 聯合遊戲（Associative Play）：
? 會彼此互動，但沒有共同目標或分工
題目情境
- 甲、乙都在積木區
- 各自在自己的區域玩
- 沒有互相交流或合作
? 所以兩人都是：平行遊戲
二、Smilansky：認知性遊戲（重點：怎麼玩）
Smilansky把遊戲分成：
1️⃣ 建構遊戲（Constructive Play）
? 用材料「做出東西」
- 例：積木、拼圖、搭塔
✔️ 甲：「用小木片搭高塔」 → 建構遊戲
2️⃣ 戲劇／象徵遊戲（Dramatic / Symbolic Play）
? 用想像「假裝」
- 把東西當別的東西
- 模仿生活情境
✔️ 乙：「把積木當車 + 發出聲音」
→ 假裝開車 → 戲劇／象徵遊戲
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