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美國的創造心理學家泰勒(I. Taylor)根據創造產品的性質與複雜性，將創造分為五個層次：

(1) 即興式的創造：這種創造是隨興而發，是一種快樂自怡的即興式創造活動，如鋼琴家即興演出、詩人的即興創作、兒童的塗鴉。在活動中，人的知、情、意達到高度的和諧。

(2) 技術性的創造：運用一定的科技原理和思維技巧以解決實際 問題所進行的創造活動，其以技術性、實用性、客觀性、精密性為特點，創造者可以模仿或借用現有的事物、方法，而 不強調創新的程度。如鉛筆與橡皮擦組合成橡皮擦頭鉛筆。

(3) 發明式的創造：這種創造並不會產生新的原理原則，但產品有較強的創新性及社會的實用性，比技術性創造有更高層次 的創新。如愛迪生的電燈、瓦特的蒸汽機...

美國的創造心理學家泰勒(I. Taylor)根據創造產品的性質與複雜性，將創造分為五個層次：

(1) 即興式的創造：這種創造是隨興而發，是一種快樂自怡的即興式創造活動，如鋼琴家即興演出、詩人的即興創作、兒童的塗鴉。在活動中，人的知、情、意達到高度的和諧。

(2) 技術性的創造：運用一定的科技原理和思維技巧以解決實際 問題所進行的創造活動，其以技術性、實用性、客觀性、精密性為特點，創造者可以模仿或借用現有的事物、方法，而 不強調創新的程度。如鉛筆與橡皮擦組合成橡皮擦頭鉛筆。

(3) 發明式的創造：這種創造並不會產生新的原理原則，但產品有較強的創新性及社會的實用性，比技術性創造有更高層次 的創新。如愛迪生的電燈、瓦特的蒸汽機以至日常生活中的 收音機、電視機、電腦等，產品的性質與功能是全新的。

(4) 革新式的創造：能在否定舊事物或舊觀念的前提下，創造出事物或新觀念。創造者不但熟悉舊事物或舊觀念，並且還要有高度抽象化、概念化的技巧以及敏銳的觀察力與領悟力，對未知進行探索而產生與原有認知不同的新事物、新觀念。 如新工具取代舊工具，新定律取代舊定律。如複製羊桃莉的 出現，產生了無性繁殖的哺乳動物。

(5) 突現式的創造：這種創造是最複雜的，它是全然不同於過去的新觀念，或從未有過的新認識，揭示或發現尚無所知的新規律。而產生科學研究上的新領域。如愛因斯坦 (Albert Einstein)的相對論、門捷列夫建立的元素週期表。