教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

張老師的教學方法較接近隱喻中的「接生」，因此答案為 (D) 接生。

解釋如下：

(D) 接生：

• 在教育領域中，「接生」的隱喻表示教師的角色是引導學生發現、發展他們天生具備的想法、能力和潛力。張老師說「我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而已」，強調他的任務是協助學生展現他們內在的潛力，就像接生者協助新生兒進入這個世界一樣。

相對地，其他選項的隱喻解釋如下：

(A) 塑造：

• 塑造的隱喻強調教師的主動與責任，但在此題情境中，張老師強調引出學生天生的觀念，較不符合「塑造」的隱喻。

(B) 雕刻：

• 雕刻的隱喻強調非定型、非固定不變的，但只接受某標準所規範。在這個情境下，張老師引導學生修正原有的想法，可能涉及到更靈活的觀念，不完全符合「雕刻」的隱喻。

(C) 撞鐘：

• 撞鐘的隱喻強調學生懂得發問，教師提點，強調教師的回答。這個隱喻著重於學生提問，而張老師強調的是引導學生發現與修正，因此不太符合「撞鐘」的隱喻。