50.有關「近側發展區」(zone of proximal development)之敘述，以下何者有誤？
(A)指的是成人未來潛能所能發展的最大區域
(B)它可以依靠成人、教師或同儕的鷹架支持得到發展
(C)瞭解個體過去發展狀況與未來潛能，藉以決定目前發展方向
(D)介於個體能力所能達到的水平與他人協助後可能達到的水平之間

不只教育考古題要做熟,連大學入學測驗題目,歷史考古人員試題,心理師試題等都要做過,結論:這是一份爛題目,做完好大的挫敗感!

二、學習理論 （一）鷹架理論： 源自於蘇俄心理學家維果斯基Vygotsky的學習理論。Vygotsky將認知的發展分成實際的發展層次以及潛在的發展層次，在這兩個層次之間的差距，Vygotsky「貼近發展區（Zone of Proximal Development 簡稱ZPD）」。 鷹架理論（ Scafolding）為維果斯基（Vygotsky）所提出的理念之一，有關維果斯基（Vygotsky）理論主要觀點有三：

1、為重視歷史文化的重要性：維果斯基（Vygotsky）認為問題解決及決策能力等高層次的心智能力的培養深受文化與社會環境的影響。

 2、為強調語言的重要性：語言不僅傳播思想，也引導個體的思考與行為，因此語言是社會與文化的現象並影響個體高層次思考能力的發展。

 3、為「貼近（潛在）發展區」理論：係探討個體高層次心理功能的發展，以分析「學習」與「發展」之間的關係。此理論係瞭解個體過去的發展狀況以及未來的潛在能力，以決定目前的發展方向。因此要真正瞭解個體學習能力的發展，必須先瞭解個體的實際發展層次與潛在發展層次。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/exam-101+%E5%B9%B4%E6%B7%A1%E5%A4%A7101%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8E%9F%E7%90%86%E8%88%87%E5%88%B6%E5%BA%A6%E5%B0%8F%E8%80%839526-9526.htm#ixzz5ZSAgQhcN

有關「近側發展區」(zone of proximal development)之敘述，以下何者有誤？ 
(A)指的是成人未來潛能所能發展的最大區域 
(B)它可以依靠成人、教師或同儕的鷹架支持得到發展 
(C)瞭解個體過去發展狀況與未來潛能，藉以決定目前發展方向 
(D)介於個體能力所能達到的水平與他人協助後可能達到的水平之間