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私人筆記( 0 )50. 林老師和家長溝通，開始時需說明自己的身分，並對學生做正向陳述，然後開門見..-阿摩線上測驗
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Jinyi Liu 國三下 (2014/04/25)
三明治技術 1.開始時說明自己的身分，並對學生做正面的陳述，然後講重點。 →說好話 2.陳述自己已對學生做了什麼事情和努力。 →給建議 3.詢問家長應如何協助學生或請家長分享意見 →給期許 鑑賞式稱讚(appreciative praise) 針對學生的行為所做的稱讚。 例如：你的報告寫的真好！ 稱讚學生的努力成果，會使學生因教師的讚美而更加努力。 評價式稱讚(evaluative praise) 針對學生的人格所做的稱讚。 例如：你真棒！可以把報告寫的這麼好！ 稱讚學生的人品，會使學生因想再度得到教師的讚美而備感壓力，因為若下次報告寫不好，學生會認為自己就不再.....看完整詳解 | ||
1F Chien Yi Su 大一上 (2013/07/11)
教師與家長對談之三明治技術，何者「非」其重點？ (A)開始時需說明自己的身分，並對學生做正面的陳述，然後再開門見山地講到重點 (B)希望家長自省管理並讓學生懺悔 (C)建議家長一些可在家做的事情，且說明教師將於學校中為學生在做些什麼 (D)對學生的正面陳述作為結束，並且讓家長知道接下來教師將會怎麼做，並表明請家長支持、再連絡和合作的意願 答案：B |
2F Susan Su 高三下 (2014/02/05)
所謂三明治式溝通法，就是把責備夾雜在讚美之間，利用肥皂水效應，先肯定對方的想法，認可別人的努力，再指出別人的不足和需要改進的部分，才能讓人接受我們的「好意」。 資料來源:大紀元 |