50. 陳老師在教室實施拼圖式第二代(Jigsaw Ⅱ)合作學習，下列哪一種教學進行方式較適切？
(A)專家小組是依照任務分組
(B)學生依照能力高低進行討論
(C)專家小組討論完後即可進行發表
(D)由各組成績較差的學生上台報告學習內容

答案：登入後查看
統計： A(4028), B(267), C(385), D(133), E(0) #3245015

詳解 (共 7 筆)

#6118848
拼圖法第二代(Jigsaw II) 由艾...
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#6374788
拼圖法第二代
1.分配學生到各小組。
2.在小組內分配每位同學一專家主題。
3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。
4.至專家小組討論，並精熟討論主題。
5.回到小組，報告自己研究的主題。
6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。
7進行個人和團體表揚。
→　專家小組：每個人研讀不同的主同，再回到各小組報告（任務形式）
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#6258086

補：STAD:全班授課→分組學習→實施測驗→計算個人進步分數→進行小組表揚。

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#6118869
拼圖法第二代(Jigsaw II) 由...

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#6119673
拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jig...
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#6273885
拼圖法第二代 1.分配學生到各小組。 ...
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#7345751

這題考的是合作學習中非常經典的拼圖法第二代 (Jigsaw II)。這類題目在教甄中出現率極高，因為它涉及到教學現場的實務操作細節。

要理解為什麼 (A) 是正確答案，我們得先釐清拼圖法最核心的「靈魂」：任務分工與互惠依賴。

? 拼圖法第二代 (Jigsaw II) 的流程圖

我們可以把這個教學法想像成一場「專業分工」的過程：

  1. 原小組 (Home Group)：每組學生拿到相同的教材，但每位組員被分配到不同的「專題任務」。

  2. 專家小組 (Expert Group)：拿到相同任務的組員離開原小組，聚在一起討論，這就是選項 (A) 提到的**「依照任務分組」**。 ?

  3. 教學與分享：專家們討論完後回到原小組，教導其他組員自己負責的部分。 ?️

  4. 測驗與表揚：進行個人測驗，計算個人進步分數，最後進行小組表揚。 ?

? 選項陷阱分析

為什麼其他選項不適切？我們來看看它們違背了什麼原則：

  • (B) 學生依照能力高低進行討論：錯誤。拼圖法的特色是異質分組，討論是基於「任務相同」而非能力高低。

  • (C) 專家小組討論完後即可進行發表：錯誤。專家討論完後，必須回到原小組 (Home Group) 教導同儕，而不是直接對全班發表。

  • (D) 由各組成績較差的學生上台報告：錯誤。拼圖法強調每個人都是「專家」，每個人都有教導別人的責任，不應刻意指定某類學生報告。

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✅(A) 專家小組是依照任務分組 (C)...

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