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「真實評量」（authentic assessment）一詞

首先是由Grant Wiggins在1989年所提出的，他主張設計一個真實測驗（authentic test）的首要步驟為先決定我們希望學生在經過學習後所能呈現出來的確實表現（actual performances）為何（Wigginse，1989a）。一個真實評量的設計必須至少符合以下四個基本特徵：

1. 1. 評量的設計必須能真正的表現出該領域所應有的表現；
   2. 評量的內容需依照教學與學習的情形或過程來設計；
   3. 在真實評量中，自我評量所扮演的角色要比傳統測驗的角色更為重要；
   4. 在真實評量中，學生常被預期能呈現他們的工作或學習成果，並能以公開與口頭的方式為自己所學的內容加以辯論，教師更可以藉此確實的了解學生目前精熟的情形（Wigginse ，1989b）。