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上一題
32.下列何種創造思考教學法是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊，尋找線索以獲得觀念的方法？
(A)腦力激盪法
(B)檢核表技術
(C)屬性列舉法
(D)型態綜合思考術。

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
李小璇 高一下 (2011/06/22)
檢核表技術是從一個與問題有關的列表上來旁敲側擊，尋找線索以獲得觀念的方法。最早是由Osborn提出，之後經G.. A. Davis和他的同事修正為長式和短式兩類，長式檢核項目繁多，短式檢核表有七個要領。Eberle（1982）據此理念則提出「奔馳」（SCAMPER）的設計表格供檢核表使用：（一）代（S）－任何可被「取代」（substituted）？誰可代替？有沒有其他材料、程序、地點可代替？（二）合（C）－何者可與其「結合」（combined）？結合觀念、意見？有沒有哪些事物可與其他事物組合？（三）調（A）－是否能「調整」（adapt）？有什麼事物可與此調整？有沒有不協調的地方？（四）改（M）－可否修改（modify）？可以加些什麼？可否擴大？加時間？意義、顏色、形狀、聲音可以改變嗎？（五）用（P）－有其他新的使用方式（put to other uses）嗎？其他新用途？其他場合使用？（六）消（E）－可否「取消」（eliminate）？取消何者？減少什麼？是否詳述細節，因而更精緻？（七）排（.....觀看完整全文，請先登入


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