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上一題
52. 寫作《第56 號教室的奇蹟》的雷夫老師(Rafe Esquith)，引導學生的行為表現，是要忠於自己的原則，認為自己該做的事就去做，表現出自己覺得值得表現的行為。此種主張乃符合柯爾堡(L. Kohlberg)的哪一階段道德發展？
(A)避罰順從
(B)普遍性倫理原則
(C)相對功利主義
(D)人際關係和諧。 .

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難度： 非常簡單
1F
Jane 高三上 (2020/07/12)

致小編~

52. ( )寫作《第56 號教室的奇蹟》的雷夫老師(Rafe Esquith)，引導學生的行為表現，是要忠於自己的原則，認為自己該做的事尌→就?去做，表現出自己覺得值得表現的行為。此種主張乃符合柯爾堡(L. Kohlberg)的哪一階段道德發展？

2F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/07/13)

原本題目:

52. ( )寫作《第56 號教室的奇蹟》的雷夫老師(Rafe Esquith)，引導學生的行為表現，是要忠於自己的原則，認為自己該做的事尌去做，表現出自己覺得值得表現的行為。此種主張乃符合柯爾堡(L. Kohlberg)的哪一階段道德發展？ (A)避罰順從 (B)普遍性倫理原則 (C)相對功利主義 (D)人際關係和諧。 .

修改成為

52. ( )寫作《第56 號教室的奇蹟》的雷夫老師(Rafe Esquith)，引導學生的行為表現，是要忠於自己的原則，認為自己該做的事就去做，表現出自己覺得值得表現的行為。此種主張乃符合柯爾堡(L. Kohlberg)的哪一階段道德發展？ (A)避罰順從 (B)普遍性倫理原則 (C)相對功利主義 (D)人際關係和諧。 .


52. 寫作《第56 號教室的奇蹟》的雷夫老師(Rafe Esquith)，引導..-阿摩線上測驗