教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

桑代克將飢餓的貓禁閉於迷籠之內，餓貓可以用抓繩或按鈕等三種不同的動作逃出籠外獲得食物。飢餓的貓第一次被關進迷籠時，開始盲目地亂撞亂叫，東抓西咬，經過一段時間後，它可能做對了打開迷籠門的動作，逃出籠外。桑代克重新將貓再關入籠內，並記錄每次從實驗開始到貓做出打開籠門的正確動作所用的時間。經過上述多次重複實驗，桑代克得出貓的學習曲線。實驗中，貓在飢餓且受困的情境下，通過不斷地嘗試，錯誤次數逐漸減少，所用時間減少，最終學會了開箱取食，形成情境（迷籠）與反應（開啟開關出籠取食）之間的聯結。
桑代克認為貓是在進行「嘗試錯誤」的學習，經過多次的嘗試錯誤，餓貓學會了打開籠門的動作，形成情境（迷籠）與反應（開啟開關出籠取食）之間的聯結。通過該試驗，桑代克認為，學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程（S-R），聯結是通過盲目嘗試—逐步減少錯誤—再嘗試而形成的，因此這一觀點被稱為「嘗試錯誤說」。這是教育心理學史上第一個較為完整的學習理論。

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