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• 自調式學習（self-regulated learning）

      乃個人為達成特定學習任務或目標，依據自己的認知成長需求與特質（例如：知識、能力、技巧、學習動機，以及學習上之優勢與劣勢），選擇、安排、調整自己的學習模式。並對自己設立並實行個人教育計畫。

      教師的角色：(1)提供接納的、尊重的、支持的環境；(2)注意學習需求的自我診斷；(3)引導學生自己做學習計畫；(4)教師扮演資源提供者、學習歷程專家和共同探索者的角色；(5)引導學生自己激勵學習；(6)善於應用學生過去的生活經驗。

• 問題導向學習（Problem-based learning）

      簡稱PBL，是目前一種新的學習方式，透過簡單的生活實例，藉由小組討論、實際解決問...

• 自調式學習（self-regulated learning）

      乃個人為達成特定學習任務或目標，依據自己的認知成長需求與特質（例如：知識、能力、技巧、學習動機，以及學習上之優勢與劣勢），選擇、安排、調整自己的學習模式。並對自己設立並實行個人教育計畫。

      教師的角色：(1)提供接納的、尊重的、支持的環境；(2)注意學習需求的自我診斷；(3)引導學生自己做學習計畫；(4)教師扮演資源提供者、學習歷程專家和共同探索者的角色；(5)引導學生自己激勵學習；(6)善於應用學生過去的生活經驗。

• 問題導向學習（Problem-based learning）

      簡稱PBL，是目前一種新的學習方式，透過簡單的生活實例，藉由小組討論、實際解決問題的方式，來達到自主學習的目的。 目前許多醫學院校的醫學教育教改都朝著這個方向來進行。