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在教材編製的各項原則中，強調需盡量參照同齡普通學生的學習與生活經驗的一項原則是什麼？

(A)實用原則　　(B)統合原則　　(C)回歸原則　　(D)社區化原則。

課程編選的三大原則：

<1> 融合原則 ：

針對智障學生特殊需求協助學生適應社會 另應充實對普通教育活動充分參與

<2> 統整原則 ：

學習內容由易而難 各領域間彼此聯繫 使學生學習和生活經驗充分統整

<3> 發展原則 ：

依人類自然成長與生活的需要 越低年紀越需提供統整性課程 隨心智、生理、社區生活的增長而逐步加重分化學習的課程，逐步獲得各項能力，立足社會

教材編選四大原則：系統化為原則
<1> 社區化原則：適時補充大自然、社會事物活化...

在教材編製的各項原則中，強調需盡量參照同齡普通學生的學習與生活經驗的一項原則是什麼？

(A)實用原則　　(B)統合原則　　(C)回歸原則　　(D)社區化原則。

課程編選的三大原則：

<1> 融合原則 ：

針對智障學生特殊需求協助學生適應社會 另應充實對普通教育活動充分參與

<2> 統整原則 ：

學習內容由易而難 各領域間彼此聯繫 使學生學習和生活經驗充分統整

<3> 發展原則 ：

依人類自然成長與生活的需要 越低年紀越需提供統整性課程 隨心智、生理、社區生活的增長而逐步加重分化學習的課程，逐步獲得各項能力，立足社會

教材編選四大原則：系統化為原則
<1> 社區化原則：適時補充大自然、社會事物活化教材挑選具有社區特色的社區資源充分運用
<2> 功能性原則
    A. 以學生生活功能需求為前提 選擇實用的學習內容
    B. 為了希望學習能有效遷移，因此教功能性→常常用得到的實用技能。（不是具體性）
<3> 彈性原則：視學生族群個體間 個體內的差異而彈性
<4> 興趣原則：針對優勢能力興趣 生動淺易 適應身心發展
<5> 第五大原則：統合原則→盡量參照同齡普通學生學習與生活經驗。

我也覺得應該是統合原則