49.提供「識字教學策略」給學生是屬於下列哪一類課程的內容? (A)普通教育課..-阿摩線上測驗
1F
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2F Andy Tsai 國三上 (2012/04/04)
三、調整型課程(主流課程):一種尺寸適合大多數人。 透過調整、變更與科技輔助,以協助特殊學生學習。此種「事後的課程整修」十分依賴個別教師的能力與努力,而且無論是否有成效,其他一般學生所接受的普通課程依然保持固定不變與缺乏彈性。 Hoover 和 Patton(1997)歸納出課程調整策略所依據的向度及其具體內涵為: 甲、學習內容需求:障礙類別、認知能力、閱讀水準、先備知識或技能、先前教育經驗、語言理解與表達能力、抽象思考能力、興趣、性向及其他; 乙、教學策略需求:動機策略、引發學生主動參與策略、知識獲得策略、理解策略、注意策略以及其他; 丙、教學情境需求:專心程度、獨立作業、同儕互動、完成作業、參與學習活動以及其他; 丁、學生學習表現與行為改變:各學習領域的表現、自我控制的能力、準時繳交作業、為自己的行為負責、使用適當的自我管理策略、有效使用讀書方法與學習策略以及表現教室適宜行為。 |