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教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

26. 合作學習法(cooperative learning)不主張
(A)同質性分組
(B)積極的互賴
(C)小組酬賞
(D)個別績效。

教甄◆教育專業科目-幼教- 93 年 - 澎湖縣九十三學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合介聘甄選委員會候用、代理教師甄選筆試試卷#14721

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難度： 簡單

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私人筆記( 0 )

	1F holly72535 高一上 (2018/04/29) 合作學習是採異質性分... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	2F CHIH 大三上 (2020/02/21) 合作學習的特質一、異★★★★★ ★、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	3F Yu Estrella 高一下 (2020/08/21) 一、意義：合作學習指的是教師在異質分組中，把學生分成小組，各小組的成員必須共同努力完成小組的學習目標。更具體來說，合作學習係把學生分成若干小組，各小組的成員都針對特定的學習單元，按照自己的能力以及所瞭解的方式去完成自己的學習責任，在分組學習過程中，經由成員之間不斷的交換意見、互相支持之下，所有成員共同努力朝向小組的學習目標邁進。二、教師的角色：教師在合作學習的過程中扮演著極為重要的角色，不僅要配合學習目標選擇或自編學習的素材，而且要在學生的學習過程中，引導學生使用舊有的知識主動去探索新的知識，最後要確定學生所獲得的新知識是學生自己的知識及經驗建構而成的。三、學生的角色：學生在合作學習的過... 查看完整內容一、意義：合作學習指的是教師在異質分組中，把學生分成小組，各小組的成員必須共同努力完成小組的學習目標。更具體來說，合作學習係把學生分成若干小組，各小組的成員都針對特定的學習單元，按照自己的能力以及所瞭解的方式去完成自己的學習責任，在分組學習過程中，經由成員之間不斷的交換意見、互相支持之下，所有成員共同努力朝向小組的學習目標邁進。二、教師的角色：教師在合作學習的過程中扮演著極為重要的角色，不僅要配合學習目標選擇或自編學習的素材，而且要在學生的學習過程中，引導學生使用舊有的知識主動去探索新的知識，最後要確定學生所獲得的新知識是學生自己的知識及經驗建構而成的。三、學生的角色：學生在合作學習的過程中也扮演著相當重要的角色，因為學生要綜合運用交談、書寫、解決問題、藝術表現……等等行為，才能有效建構起自己的知識。參考至https://blog.xuite.net/kc6191/study/13088674-%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%B8%E7%BF%92 檢舉

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