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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

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閱讀下文後，回答 23-24 題。小玲和小君是幼兒園中班同學，兩個人是好朋友。小玲邀小君一起去拿老師桌上的餅乾，小君不願意，她跟小玲說：「老師有說，不可以拿別人的東西。」小玲說：「可是我肚子餓了，我要吃餅乾！」
【題組】24.如果你是小玲的老師，下列哪一種處理方式最適合用來提升小玲此時的道德發展層次，並符合柯柏格(L. Kohlberg)的理論觀點？
(A)立即對小玲擅自拿別人東西的行為給予告誡
(B)請全班幼兒一起提醒小玲別再拿別人的東西
(C) 告訴小玲未經同意拿別人的東西是違法的行為
(D)告訴小玲擅自拿別人東西不是好寶寶會做的事情

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)- 103 年 - 103 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-幼兒發展與輔導#14979

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難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

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	瑜兒小五下 (2015/02/26) 依題目來看，方法需「提升小玲此時的道德發展層次」1.小玲此時道德發展層次:道德成規前期-享樂取向2.依照Kohlberg道德發.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	6F Lin Chia-Hui 高三下 (2018/03/27) 柯爾柏格道德發展的三期六段論 ★、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F 米蟲貓姊姊高二下 (2021/04/19) 選項ABC對於自己的利益沒什麼影響，所以不會讓自己不開心，但D的「好寶寶」聲譽，若失去了，可能會讓「享樂取向」的幼兒不開心。檢舉
	8F itsyunsuan 國三上 (2024/05/25) 柯爾柏格（L. Kohlberg）道德兩難情境使用「加一原則」（提升一階）來提升兒童道德認知程度。享樂變到尋求認可檢舉

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