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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
10.國小五年級的小英經常未按時繳交作業。老師為了鼓勵她，當她準時繳交作業就當面稱讚，若每週都準時繳交還會贈送小禮物，小英很快就不再缺交作業。此種作法最符合下列何者？
(A)現實治療
(B)完形治療
(C)行為治療
(D)人本治療

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
yoh712197 小二下 (2014/10/17)
(A) 現實治療：美國精神科醫師葛拉塞（W. Glasser）1965年所倡議，對傳統佛洛依德的精神分析學感到無效，故此開闢另一種治療方法。將案主的現存情況分析為「行動、感覺、思想、心理」，與案主觀察討論中了解衝突的原因，並共同商討出計畫並執行，進而得到解決問題的療法。(B)完形治療：由波爾斯Friedrick(Fritz)S. Perls及其夫人在1940年代創立，以剝洋蔥來比喻成人人格的探索。當個人希望心理成熟，得要脫去精神官能症.....看完整詳解
3F
熊書豪 國一下 (2017/01/09)
有人能夠補充完形治療的五個層次：「虛假、恐懼、僵局、外爆、內爆」涵義嗎？
4F
jliomp 大一上 (2017/01/22)

五個就是精神官能症症狀

5F
C 國三下 (2017/02/13)

完形治療，以剝洋蔥來比喻成人人格的探索，當個人希望心理成熟，得要脫去精神官能症的五個層次：

1.虛假(the phony)：以刻板印象及不真誠的方式與人互動

2.恐懼(the phobic)：否認那些造成難以承受痛苦的部分自己(對此痛苦情緒的逃避)

3.僵局(the impasse)：企圖操縱環境以符合我們所看、所聽、所感覺、所思考及所做的決定。在此層次下，我們會有死寂的感覺或覺得一無是處。

4.內爆(the implosive)：如果充分經驗死寂，而不否認或逃離就會進入內爆層。藉由內爆的接觸，揭開自我防衛，接觸真實的自我。

5.外爆(the explosive)：剝開內爆層後，會創造外爆狀態，脫去虛假角色和藉口，並釋放原先為了非真實的我所佔據的大量能量。

* 資料引自：教育概論下冊，陳嘉陽2014六版，p.232


10.國小五年級的小英經常未按時繳交作業。老師為了鼓勵她，當她準時繳交作業就當面..-阿摩線上測驗