教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

協同領導者（ＣＯ－ＬＥＡＤＥＲ）兩位實務作者在一個團體中分享領導權(Corey&Corey,1992;Levine,1991)。其定義有-一個是擔任掌控的領導者;另一個是協同領導者則較不主動。學徒模式說:領導者比另一個較有經驗，第二個領者從中觀察或嘗試作領導者。協同領導者的優點(1)減輕個人負擔可以減少領導者被累垮或方便去照顧特殊情況，而另一個繼續進行團體。例如:在團體的過程中，有一成員突然情緒崩潰，協同領導者可以方便就近照顧。分工合作在一般的團體中，也有許多個人照顧不來的事。例如:團體中的某一成員正在表達一個強烈的情緒，此時需要領者催化，而另一個領導者則是注意其他成員的反應，在事後以連結的方式邀他們參與討論，分享感受。協同領...
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協同領導者（ＣＯ－ＬＥＡＤＥＲ）兩位實務作者在一個團體中分享領導權(Corey&Corey,1992;Levine,1991)。其定義有-一個是擔任掌控的領導者;另一個是協同領導者則較不主動。學徒模式說:領導者比另一個較有經驗，第二個領者從中觀察或嘗試作領導者。協同領導者的優點(1)減輕個人負擔可以減少領導者被累垮或方便去照顧特殊情況，而另一個繼續進行團體。例如:在團體的過程中，有一成員突然情緒崩潰，協同領導者可以方便就近照顧。分工合作在一般的團體中，也有許多個人照顧不來的事。例如:團體中的某一成員正在表達一個強烈的情緒，此時需要領者催化，而另一個領導者則是注意其他成員的反應，在事後以連結的方式邀他們參與討論，分享感受。協同領導者的優點(2)透過一個團體領導者彌補另一個團體領導者的弱點、偏見、偏愛，就可以被減到最低。成員可以得到2位領導者的照顧。兩個領導者可以提供一個複製的雙親家庭。領導者可以提供一個有效干預、問題解決和衝突處理的模式，讓成員得以模仿和認同。對新手而言，提供第二雙眼睛和耳朵，得以對團體有更完整和正確的看法，減少為察覺的盲點。協同領導者的優點(3)不時之需如果領導者生病或有要事時而缺席，那麼另一個領導者則須負起責任；或者領導者情緒突然陷入低潮時，他仍可以參加團體，此時協同領導者須為他『多分擔一些』，並向團體說明情況。協同領導者，同時也是領導者的諮商者如果領導者之一在團體過程中受到一些衝擊時，可以於團體結束後，找另一個領導者訴說。因為兩人一起經歷，協同領導者可以比其他諮商員更客觀、了解整個事情，並加以給予回饋，不用顧慮到保密性。協同領導者的優點(4)在產生反移情感現象時與以救濟在一個團.....觀看完整全文，請先登入