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教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

上一題
23. 張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何者？
(A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學
(B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說
(C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛
(D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說

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鄭昀昀 高一下 (2015/06/11)
(A) 洛克-經驗主義、感官訓練。       ...


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19F
R 大三下 (2021/05/25)

斯普朗格的教育愛強調:是精神施予的愛、文化創造的愛

a.沒有特定對象

b.愛其潛能，愛其未來。

c.愛學習進步的歷程。

d.從低價值入手，使成為高價值。

e.是創造的愛，使學生從沒價值成為有價值。

f.只有給予沒有接受的最高境界的愛。

20F
Ina Wang 高三上 (2021/06/25)

內爾·諾丁斯（Nel Noddings）關懷倫理學

1.主張倫理學的價值在於發展「關懷」的關係，將必須 must 視為一種行為傾向或道德上的「應該」ought to

2.主張「痛苦」、「無助」是構成惡的最主要的情感條件，只有從關懷的角度出發，才能使人世間痛苦分離，無助的情緒降低

卡羅爾·吉利根（Carol Gilligan）、責任(關懷)倫理學

理論基礎：胡塞爾現象學、文化背景的相對主義

主要論點：

(1) 批判柯柏格以男性優位的正義倫理學，忽略女性對關懷 care、人際關係relationship 及聯繫 connection 在道德判斷中的價值。

(2) 主張道德為實現關懷和避免受傷害的義務。

(3) 關懷倫理發展三階段：

①第一階段：為確保生存而關懷自我的需要

②第二階段：為求社會一致而自我犧牲

③第三階段：不傷害的道德

21F
劉昱銘 高三上 (2021/07/12)

Pesstalozzi 裴斯塔洛齊-教育愛

    1.條件差的學生-積極提升兒童價值

    2.學校家庭化-營造學校家庭化的溫馨環境

    3.成為一位良師-發揮教育愛而成為關懷兒童的良師


23.張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午..-阿摩線上測驗