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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學題庫下載題庫

上一題
45 Hancock 與 Kaiser（2006）指出，符合「可以模仿一些口語、至少有 10 個表達性語彙、MLU 在 1~3.5 間」條件的兒童，採用那一種教學法，效果特別好？
(A)強化情境教學法（enhanced milieu teaching）
(B)學語前情境教學法（prelinguistic milieu teaching）
(C)腳本治療（script therapy）
(D)間接語言刺激法（indirect language stimulation）

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難度： 簡單

10
 【站僕】摩檸Morning：有沒有達人來解釋一下?
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淑慧 高三下 (2021/09/28):

MLU:平均話語長度

 

A強化情境教學法

情境教學策略除了提升溝通能力之外，對於提升社會適應及人際互動也是有效的~

若能廣泛的將情境教 學策略運用於更多不同的教學領域中，提供教師及學 童更多元的學習策略與機會，並可作為相關實務的參 考。另外若能把情境教學策略運用於不同障礙類別之 學童（如：智能障礙），將能提供在人際互動及社會適應能力方面一條新的學習路徑。

參考:file:///C:/Users/user/Downloads/18188133-200912-201008120032-201008120032-26-36.pdf

B學語前情境教學法

 

學語前情境教學法主要著重在孩子溝通的行為，這樣的溝通行為不一定是口語的表達，包含了眼神的注視、手勢動作等。

 

C 腳本治療

基本理念

（1）在兒童所熟悉的例行活動腳本的情境中教導目標溝通行為

（2）腳本：如做晚餐、做三明治、慶生會、麥當勞點餐、吃pizza

（3）使用熟悉的事件情境可降低兒童的認知負荷，將認知資源放在目標語言上面。

 

D間接語言刺激法

間接語言刺激法父母訓練綱要：

在開始訓練前確定父母了解特定性的目標

包含家庭成員和照顧者，以及願意參與介入的人員

清楚的描述父母和治療師的責任

解釋所有程序的目的

收集基準線資料

為父母示範程序，並觀察父母執行的程序

提供回饋給父母，使用錄影帶或團體訓練的程序

監控父母的程序使用情形，在家中的介入課程中進行直接觀察或錄音

鼓勵父母在自然的日常活動中隨機性的使用程序

和家庭維持定期的接觸

監控介入的成效

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45 Hancock 與 Kaiser（2006）指出，符合「可以模仿一些口語、..-阿摩線上測驗