教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

費雪(B. Fischer & L. Fischer, 1979)舉出一種比較綜合性的分類方法：

(1)按部就班型：這類型的學生喜歡一步一步、循序漸進的學習方式，進而達到全盤的了解。此型的學生可自編序教學中獲得相當的益處

(2)直覺型：屬於此型的學生喜歡隨興之所至，到處收集資料和經驗事物，從而產生有意義和正確的推論，當然也犯較多的錯誤，教師必須引導他們學習追溯自己的思考與直覺

(3)感覺專長型：可分為聽覺型、視覺型與體覺型。

①聽覺型：最有效的學習方式就是透過聽覺過程。講述法、團體討論法、錄音帶教學，以及直接的訊息傳達都很適合他們。

②視覺型：最有效的學習方式就是透過視覺過程。可以具體的教材或教具、實例和其他視覺媒體等，來滿足學習的需求。

③體覺型：最有效的學習方式就是透過體覺過程。他們必須「從做中學」

(4)感覺通用型：此型的學習者使用全部或多種感覺來收集資料訊息和獲得領悟；(5)情感涉入型：此型的學習者在充滿情感氣氛的班級教室中學習得最有效；

(6)情感中立型：此型的學生在情感氣氛相當中立、沒有人際衝突、只有智性而無感性的教室中，學習得最多；

(7)明確結構型：當教師把學習情境、教學目標、教室規則等安排與指示得很清楚，很有結構時，此型的學生學習效率最高；

(8)開放結構型：此型的學習者在開放的學習情境裡，感覺十分自在，易於進行探究和學習；

(9)折衷型：此型的學生能視情境而使用不同的學習型態。在學校的表現一般都很成功，很受教師的歡迎；

(10)心理受損型：此型的學生在生理上是正常的，但在自我概念、社會能力、智性等方面有所損傷，以致發展出拒絕學習或避免學習等負面的學習方式。

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