阿摩線上測驗
登入
首頁
>
聽覺輔具原理與實務學
>
102年 - 102-2 相當專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#42380
> 試題詳解
57 下列何者不是以聽閾為基礎的選配公式?
(A) NAL-NL1
(B) DSL[i/o]
(C) FIG6
(D) IHAFF
答案:
登入後查看
統計:
A(1), B(7), C(3), D(42), E(0) #1176375
詳解 (共 1 筆)
Bee
B1 · 2022/06/14
#5508435
(A) NAL-NL1以聽閾為基礎(非...
(共 94 字,隱藏中)
前往觀看
0
0
相關試題
58 下列敘述何者正確? (A)對學齡前聽損兒童最適合的機型是 ITE,固定性較佳 (B)對一個有慢性中耳炎的聽損成人,最適合機型是 BTE,搭配不閉塞(non-occluded)耳模 (C)大多數 CIC 可以加裝音量調整鈕 (D)斜降式(sloping)聽力損失者配戴 CIC 助聽器,可以搭配通氣孔(vent)減少悶塞感(occlusion) 代號:4201 頁次:8-7
#1176376
59 助聽器聲電測試時的 total harmonic distortion 的單位為何? (A)% (B) dB SPL (C) dB HTL (D) dBA
#1176377
60 動態範圍(dynamic range)變小意味著: (A)響度不舒適值(LDL)大於正常 (B)響度不舒適值等於正常 (C)響度不舒適值下降 (D)語音辨識率下降
#1176378
61 WDRC 給予那種聲音最多的增益量? (A)小的(soft)輸入音量 (B)中等的(medium)輸入音量 (C)大的(loud)輸入音量 (D)因選配公式而有不同
#1176379
62 壓縮比(compression ratio)大於 8:1 通常被視為: (A)輸入壓縮(input compression) (B)輸出限制(compression limiting) (C)寬動態範圍壓縮(WDRC) (D)低能量擴展(expansion)
#1176380
63 低頻聽力在正常範圍,高頻重度聽損者使用擴展(expansion)之目的為何? (A)避免過大聲響造成的不舒適 (B)避免碗盤碰撞等突發爆音(impulse noise)造成的不舒適 (C)避免聽到助聽器內部噪音 (D)避免過大聲響產生的失真
#1176381
64 下列何者適用於單側性聽損成人?①BICROS ②CROS ③人工聽覺腦幹植入體 ④BAHA (A)①③ (B)②④ (C)①②③ (D)②③④
#1176382
65 聽損嬰幼兒需要比聽損程度相當的成人較少的耦合器增益(coupler gain)和 OSPL 90,原因為何? (A)嬰幼兒有習得語言的需求 (B)嬰幼兒的耳道共振頻率比成人低 (C)嬰幼兒的耳道容積比成人小 (D)嬰幼兒更換助聽器的頻率較成人高
#1176383
66 可以客觀的評估耳模的通氣孔(vent)效益的量測為何? (A)真耳耦合器差(RECD) (B)功能增益(functional gain) (C)真耳閉塞增益(REOG) (D)真耳置入增益(REIG)
#1176384
67 對於輕微(slight)和輕度(mild)感音神經性聽損兒童的聽覺輔具介入,何者不恰當? (A)調頻系統(FM) (B)教室擴音系統(classroom amplification system) (C)骨導助聽器(bone conduction) (D)耳掛助聽器(BTE hearing aid)
#1176385
相關試卷
114年 - 114 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#129147
2025 年 · #129147
113年 - 113 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#121762
2024 年 · #121762
112年 - 112 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#115996
2023 年 · #115996
111年 - 111 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#109982
2022 年 · #109982
110年 - 110 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#100630
2021 年 · #100630
109年 - 109 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#89513
2020 年 · #89513
108年 - 108 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#78330
2019 年 · #78330
107年 - 107 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#71142
2018 年 · #71142
106年 - 106 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#63999
2017 年 · #63999
105年 - 105 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#54609
2016 年 · #54609