57. 普通班劉老師向您反應,該班的一位身心障礙學生經常在上課時突然掀桌子、踢椅..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
潔 高三上 (2016/12/26)
功能性評量是一個尊重個體的過程,藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程,以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係,找出行為背後的目的,進一步發展其他行為來取代其問題行為。一、功能性評量的意義功能性評量是一種蒐集訊息的過程,它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率;最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計,現在則適合每一位有挑戰性的學生。在2004 年美國身心障礙者教育修正法案(IDEA)提出在提供學生輔導前應先實施功能評量。實施功能性評量的理由有二:一為建立有效的行為支持,問題行為發生的時間、地點及原因是相當具有價值線索,若未實施功能性評量找出上述資訊,那麼新發展的行為介入策略不但可能未見成效,甚至導致行... 查看完整內容 |
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