58.錨式教學法(anchored instruction)屬於下列何種學習理論？
(A)社會學習論
(B)多元智能
(C)情境認知學習
(D)發現學習。

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統計： A(256), B(313), C(2101), D(1145), E(0) #2369456

詳解 (共 2 筆)

#4103152

　　定錨教學，又稱「錨式教學法」或「錨式情境教學法」，此種課程組織及教學方法主張，教學時應將解題的重點「定位」（anchored）在一個有意義的情境中，以引導學生在嘗試理解及解決某些學門的真實問題時，能夠深入建構重要的知識，並且未來能應用到其他的情境中。和定錨教學有關的學習方法有個案本位（case-based）學習、問題本位（problem-based）學習，以及方案本位（project-based）學習，但定錨教學對學生學習結果的設限較多，要求學生獨立探究的程度不及問題本位學習等模式。再者，大多數的定錨教學及教材都是針對小學生而設計，在學習過程中會提供解決問題所需的必要資料，因此毋需要求較多的獨立研究及資料蒐集。 　　

    定錨教學的理論源自於社會建構論（social constructivism）的學習觀，強調學生必須以小組方式共同學習解決實際的問題，其理念在矯正往往忽視情境脈絡重要性的某些教學方式。因此，他們以「情境認知」理論為基礎，運用新科技來研究學生如何建構知識。其具體方式是利用互動式影碟呈現一個大的故事環境，並在故事的鋪陳之中嵌入許多資訊，以引導學生透過不斷的探索去發掘問題、形成問題，找出所需的資訊，以及解決問題，進而達到增進問題解決能力的學習效果。簡言之，透過定錨學習，學生習得的是符合現實生活情境的知識，而且增進解決實際問題的能力。

取自：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=定錨教學
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選項 理論簡介 是否符合錨式教學法？ ...
(共 219 字，隱藏中）
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