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奧立佛(Oliver)

銜接性(articulation)、均衡性(balance)、繼續性(continuity)

【課程組織ABC】 奧嫌軍紀

課程組織的規準：繼續性、順序性、銜接性、統整性、分化性

○     Bruner以學科知識概念作為課程組織的經緯線，其所依循為：繼續性、順序性、銜接性、統整性。

      螺旋課程是採:繼續性、順序性

○     Tyler指出，有效的課程組織必須符合三項規準：繼續性、順序性、統整性。

○     Oliver 認為，課程組織應考慮三層面，簡稱課程ABC：銜接性、均衡性(balance)、繼續性(continuity)。

○     Ornstein & Hunkins認為：課程設計必須注意六層面 – 範圍、統整、順序、繼續、銜接、均衡。

○     選用一綱多本教材，應重視課程組織的：程序性、繼續性、一致性、統整性

○     課程組織注重學習經驗的繼續性、順序性、統整性，其理論的基礎是：心理學