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檢核表法(Checklist Method)（一）方法簡介檢核表法是在考慮某一個問題時，先製成一覽表，對每項檢核方向逐一進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練學生思考周密，及有助構想出新的意念。藉自行 提出檢視一些問題，會引發找出問題的多面效果的機會。提問越多，就越能探討事物或問題更多不尋常或被忽略的存在特性，從而就這些特性作出更多樣化改良/革 新的構思。 （二）常用的檢核表 （1）奧斯本（Osborn）檢核表「奧斯本檢核表」是現在所有檢核表中，最常用及最受歡迎的。主要有以下九項，每項中把簡短的文字或問題寫在卡片上製成檢核表，以助構想出更多改良或革新的方案。(Osborn，1963；引自陳龍安，1995) 檢核的方向可分為以下九項：－...
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檢核表法(Checklist Method)（一）方法簡介檢核表法是在考慮某一個問題時，先製成一覽表，對每項檢核方向逐一進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練學生思考周密，及有助構想出新的意念。藉自行 提出檢視一些問題，會引發找出問題的多面效果的機會。提問越多，就越能探討事物或問題更多不尋常或被忽略的存在特性，從而就這些特性作出更多樣化改良/革 新的構思。 （二）常用的檢核表 （1）奧斯本（Osborn）檢核表「奧斯本檢核表」是現在所有檢核表中，最常用及最受歡迎的。主要有以下九項，每項中把簡短的文字或問題寫在卡片上製成檢核表，以助構想出更多改良或革新的方案。(Osborn，1963；引自陳龍安，1995) 檢核的方向可分為以下九項：－I 是否有其他用途？ II 能否應用其他構想？ III 能否修改原物特性？IV 可否增加些什麼？ V 可否減少些什麼？VI 可否以其他東西代替？ VII 可否替換？VIII 可否以相反的作用/方向作分析？IX 可否重新組合？ （2）「奔馳法」 (SCAMPER)Eberle (1971)參考了Osborn的檢核表，提出另一種名為「奔馳法」 (SCAMPER) 的檢核表法，在產品改良中常被應用，這種檢核表主要藉幾個字的代號或縮寫，代表七種改進或改變的方向，幫助推敲出新的構想。華人學者陳龍安用了「代合調改 用消排」七個的中文單字作代號，以方便記熟這七種改良原物的方法。 下表簡列了SCAMPER 檢核法的概要及內容（引自陳龍安，1991；1995，頁140-143；1997，頁144-145）： ＳSubstitute（替代）何物可被『取代』？ＣCombine (合併)可與何物合併而成為一體?ＡAdapt (調適)原物可否有需要調整的地方？ＭModify、Magnify（修改）可否改變原物的某些特質如意義、顏色、聲音、形式等？ＰPut to other uses（其他用途）可有其他非傳統的用途？EEliminate（消除）可否將原物變小？濃縮？或省略某些部份？使其變得更完備、更精緻？RRe-arrange（重排）、Reverse（顛倒）重組或重新安排原物的排序？或把相對的位置對調？ (3)「創意十二訣」的檢核表法「創意十二訣」由國內學者張立信等依據檢核表法.....觀看完整全文，請先登入