【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
43.某位生物教師在新學期的教學設計中考量課程目標的需求後，決定同時調整其學期評量設計。其中一項有別於過去評量設計的構想是：請學生設計並從事一項為期兩個月的實驗；實驗的具體內容是請學生研究同一種植物，在三種不同生長條件下的成長；同時也請學生要為撰寫一篇用來描述他的實驗的科學正式報告做準備。假定暫時不考慮原課程目標，單單只從評量設計的觀點來看，這位生物老師最有可能受到下列何者的影響？
(A) 認知評量
(B) 檔案評量(也稱卷宗評量)
(C) 實作評量
(D) 總結評量

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Joe Yang 大二下 (2014/06/08)
、檔案評量旨在以學生個人為單位，請每位學生均設計與製作個人教學學習檔案，就特定主題連續蒐集資料，經綜合統整呈.....觀看完整全文，請先登入
8F
硬要背～ 大三上 (2015/02/03)
實作評量(Performance Assessment)是以學生實作的表現來了解學生的學習成果，評量方式在給予學生表現從脈絡中學得、且與實際生活經驗相符的工作。表現形式可多樣，且 常常是持續很長一段時間、並與教學過程密切結合。此評量特性在以真實世界的情境呈現評量問題，能激發學生的實作表現，且學生是真正習得能解決生活問題的能 力。另外，實作評量強調與教學活動的密切關聯，評量不僅是針對學生片段知識精熟的給分，還要去記錄學生解決問題的詳細步驟，掌握學生推理運作的發展。優點 是能顧及到學生整體發展的表現，評量方式亦活潑化、動態化、多樣化與公開化。
9F
伊伊 高二上 (2015/03/09)
卷宗評量
1.以長的時段，而非短的時點，來觀察和檢視學生的學習歷程。
2.允許多元的形式呈現學生的努力過程和成果。
3.多元的成果帶動多元的評量方式。
4.卷宗的項目（entry)的決定和評量的方式由教師與學生的共同參與
5.鼓勵對學習成果（卷宗內容）的交流和對話
透過檢視自己的，以及觀摩他人的學習成果而產生真誠的反思。

www.dyjh.kh.edu.tw/teacher/files/yau_ting_03.ppt

卷宗評量的定義為：「卷宗意指有目的地蒐集學生作品，這一系列的作品展現出學生在一個或數個領域內的努力、進步、與成就、整個卷宗，從內容的放入、選擇的標準、評斷的標準，都有學生參與其中，同時卷宗內還包含了學生自我反省的證據。」
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%8D%B7%E5%AE%97%E8%A9%95%E9%87%8F
10F
yu81emma 高三下 (2015/05/26)
回7f
B58.下列有關教學評鑑的敘述何者較不適切 
(A)變通性評鑑(alternative assessment)之倡議係受到認知學習理論影響 ？ 
(B)真實的評鑑(authentic assessment)強調在真實生活脈絡中評鑑具體可觀察的實際行為表現 
(C)採取客觀紙筆測驗形式是受到行為主義學習觀點的影響 
(D)在社會文化取向學習觀的影響下，教學評鑑乃走向動態評鑑

B應為實作評量
真實:是否具備能力以及能力程度
實作:觀察實際行為


43.某位生物教師在新學期的教學設計中考量課程目標的需求後，決定同時調整其學期評..-阿摩線上測驗