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＊心智理論（Theorynof mind）

一、定義

推論他人心智狀態的能力，心智理論的發展可視為社會互動及人際溝通的先備能力。
二、舉例:

想法、信念、慾望和意圖等，並運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為。

三、發展時期：約３－７歲

四、發展類型

（一）情緒辨識：辨識他人及自己的臉色、表情的情緒

（二）信念：最重要的部分，兒童在發展初期，會逐漸了解他人行為背後的意圖，並可預測他人的行為，自閉症通常有錯誤的信念，因此難以理解他人想法。

錯誤信念可以經由教學改善。

（三）假想遊戲：一般我們講的扮家家酒的遊戲，或是與事實不符，需要經由想像進行；的活動，如假裝香蕉是電話。

五、缺乏心智年齡的結果

＊心智理論（Theorynof mind）

一、定義

推論他人心智狀態的能力，心智理論的發展可視為社會互動及人際溝通的先備能力。
二、舉例:

想法、信念、慾望和意圖等，並運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為。

三、發展時期：約３－７歲

四、發展類型

（一）情緒辨識：辨識他人及自己的臉色、表情的情緒

（二）信念：最重要的部分，兒童在發展初期，會逐漸了解他人行為背後的意圖，並可預測他人的行為，自閉症通常有錯誤的信念，因此難以理解他人想法。

錯誤信念可以經由教學改善。

（三）假想遊戲：一般我們講的扮家家酒的遊戲，或是與事實不符，需要經由想像進行；的活動，如假裝香蕉是電話。

五、缺乏心智年齡的結果

（一）自閉症：缺少心智理論能力的自閉症兒童往往在社交及人際互動上較為吃虧，自閉症兒童在社交互動上，常常會說出不適當的話語，

（二）舉例

1.小華穿了一件的洋裝，自閉症兒童可能會直接告訴小華：你的衣服好醜，這是因為自閉症兒童無法站在小華的立場來設想自己所說的話，會傷到小華的心。

2.同學告訴自閉症兒童：小華的新洋裝好醜，但當小華問小安說：你覺得我的新洋裝好看嗎？小安卻又口是心非的回答小華說：新洋裝很好看，這時自閉症兒童就會感到困惑，不了解小安明明就說新洋裝很醜，為何又告訴小華說很漂亮?

自閉症兒童無法理解小安此行為的意圖為何，不了解善意謊言的意義，更進一層級的社交手法，自閉症兒童也難以理解即使用，例如：諷刺、說謊、開玩笑等。

六、心智能力缺陷特徵

Hollin,Baron-Cohen和Hadwin(1999)提出自閉症兒童心智缺陷包含下列幾點特徵：

（一）對他人的感受不靈敏；

（二）無法理解其他人的想法；

（三）無法經由解讀及回應他人意圖，而獲得友誼；

（四）無法了解他人對於自己的談話是否感興趣；

（五）無法察覺他人話語中隱藏的意涵；

（六）無法由別人的想法去預測他人的行動；

（七）無法了解他人可能會犯錯；

（八）欺騙他人或了解欺騙行為；

（九）無法了解別人行為背後的動機；

（十）無法了解不成文的規則或習俗。