教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

學習自我管理

教師可以訓練學生採取自我約制的方法，這亦是預防行為問題出現的一個方法。

以下是主要的步驟︰

(a) 指出要管理的行為---用學生明白的字眼來說明要管理的行為，例如︰持續用腳碰撞枱椅，會發出令人討厭的聲響。

(b) 選取有效的獎勵方式

(i) 透過觀察，推斷學生行為的動機；

(ii) 邀請學生參與釐定獎勵的方式。

(c) 採用合適的記錄方式----常用的工具有拍紙簿和筆、廚房用的計時器、貼紙等。

(d) 教導學生自我管理的技巧

(i) 教師可以示範恰當的行為；

(ii) 提示學生作出恰當的行為；

(iii) 指示學生記錄自己的恰當行為，例如給予自己「」號；

(iv) 教師給予先前訂定的獎勵和口頭讚賞；

(v) 逐漸減少實物獎勵，只用口頭讚賞；

(vi) 當學生可以掌...

學習自我管理

教師可以訓練學生採取自我約制的方法，這亦是預防行為問題出現的一個方法。

以下是主要的步驟︰

(a) 指出要管理的行為---用學生明白的字眼來說明要管理的行為，例如︰持續用腳碰撞枱椅，會發出令人討厭的聲響。

(b) 選取有效的獎勵方式

(i) 透過觀察，推斷學生行為的動機；

(ii) 邀請學生參與釐定獎勵的方式。

(c) 採用合適的記錄方式----常用的工具有拍紙簿和筆、廚房用的計時器、貼紙等。

(d) 教導學生自我管理的技巧

(i) 教師可以示範恰當的行為；

(ii) 提示學生作出恰當的行為；

(iii) 指示學生記錄自己的恰當行為，例如給予自己「」號；

(iv) 教師給予先前訂定的獎勵和口頭讚賞；

(v) 逐漸減少實物獎勵，只用口頭讚賞；

(vi) 當學生可以掌握自我管理的初步技巧，教師可以將提示逐漸減少，讓

學生嘗試記錄自己的行為；

(vii) 適當地提高獲得獎勵的要求；

(viii) 慢慢讓學生全面掌握自我管理的技巧，從而減少不恰當的行為。

資料來源：

1. 「融合教育自閉症篇」資料光碟：教育統籌局學校發展分部