教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

矛盾法 (paradoxes)提出一些似是而非或似非而是的事實，包括不合理的事情，自相對立的現象，讓學生發現一般我們認為對的觀念，並不一定完全正確。 歸因法 (attributes)指導學生注意事物的許多屬性或特性，並加以歸類。這些屬性包括事物的固有特質、相似的情境、傳統的看法或象徵性的意義。 類比法 (analogies)指導學生比較類似的各種情況，發現事物之間的相似處，作適當比擬。辨別法 (discrepancies)指出事物間的差異或缺失，包括發現知識上的不足或缺漏，各種資料遺漏部份，以及未被發現的部份。激發法 (provocative questions)運用發問的技術，探出有激發性的問題，鼓勵學生多方面追求各種事物的新意義，分析探索知識的動機，去發現...
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矛盾法 (paradoxes)提出一些似是而非或似非而是的事實，包括不合理的事情，自相對立的現象，讓學生發現一般我們認為對的觀念，並不一定完全正確。 歸因法 (attributes)指導學生注意事物的許多屬性或特性，並加以歸類。這些屬性包括事物的固有特質、相似的情境、傳統的看法或象徵性的意義。 類比法 (analogies)指導學生比較類似的各種情況，發現事物之間的相似處，作適當比擬。辨別法 (discrepancies)指出事物間的差異或缺失，包括發現知識上的不足或缺漏，各種資料遺漏部份，以及未被發現的部份。激發法 (provocative questions)運用發問的技術，探出有激發性的問題，鼓勵學生多方面追求各種事物的新意義，分析探索知識的動機，去發現新知和新事物。變異法 (examples of change)提供變化的事例，演示事物的動態本質，使學生表現選擇、變通、修正及代替的能力。習慣改變法 (examples of habit)討論習慣對思考的影響力，建立敏銳的感受性，避免功能固著的現象，以增進解決問題的能力。重組法 (organized random search)用一種熟悉的結構，隨意引導致另外的結構，從隨意的一些新方法中獲得一種新範例。探索技術 (skills of search)探索從前的一些處理事情的方法（歷史的研究）；探討某些事物的現況（描述的研究）；建立實驗的情境，並探討其結果（實驗的研究）。容忍曖昧法 (tolerance for ambiguity) （a）提出各種困擾懸疑或具有挑.....看完整詳解