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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

上一題
6.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」 (postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L.Kohlberg) 道德發展理論， 應該怎麼對家長說明才正確？
(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」
(B)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則
(C)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準
(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」

答案：登入後觀看
難度： 簡單
1F
楊天潔 國二上 (2016/02/04)

柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到二十歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(二十歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評...


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6.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至..-阿摩線上測驗