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93年 - 93 二技統測_生活應用類_專業科目(一):心理學#144593
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6. 有關增強的敘述,下列何者錯誤?
(A)連續增強比部分增強的增強效果佳
(B)立即增強比延宕增強的增強效果佳
(C)負增強與懲罰的功能並不相同
(D)次增強物又稱為制約增強物
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B1 · 2026/09/09
#7502474
答案是 (A)。 「連續增強」與「部分增...
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7. 有關心理與教育測驗的效度(validity),下列敘述何者正確? (A)標準化樣本施測後所得的平均分數 (B)測驗所測得分數的一致性 (C)測驗所測得分數的正確度 (D)測驗所測得分數的穩定性
#4029014
8. 有關離差智商(deviation IQ)的敘述,下列何者正確? (A)以標準差的觀念表示智商 (B)以心理年齡與實足年齡的比值表示智商 (C)以通過不同年齡的題目層次和題目數表示智商 (D)以預設的精熟標準比較表示智商
#4029015
9. 老師問:「如果所有的狗都會跳舞,波波是一隻狗,則波波會跳舞嗎?」小華已經能回答:「假設所有的狗都會跳舞,波波是狗,所以波波一定會跳舞」。小華的認知發展階段為何? (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
#4029016
10. 艾瑞克遜(Erikson, E.)心理社會發展理論主張,青年期經過了自我統合危機,緊接著成年期會面對什麼發展危機? (A)自貶自卑(inferiority) (B)角色混亂(confusion) (C)孤獨疏離(isolation) (D)頹廢遲滯(stagnation)
#4029017
11. 根據柯柏格(Kohlberg, L.)的道德發展論,學生初具法制觀念,能服從團體規範,主要在不防礙他人,這是屬於那一個階段? (A)相對功利(naive instrumental hedonism) (B)尋求認可(good-boy or good-girl orientation) (C)順從權威(social-order-maintaining morality) (D)法制觀念(social-contract orientation)
#4029018
12. 下列那一個論點,不是班都拉(Bandura, A.)社會學習論的主張? (A)相互決定論(reciprocal determinism) (B) 自我調節(self-regulation) (C)目標設定(goal-setting) (D)迴避學習(avoidance learning)
#4029019
13. 行為塑造(shaping)是根據下列那一種學習歷程而發展出來的應用? (A)後效強化 (B)替代性後果 (C)刺激替代 (D)潛在學習
#4029020
14. 回到小時候的教室,個體容易回想起當時的人、事、物,這種現象屬於何種記憶? (A) 後覺記憶(after-sensation memory) (B) 全現心象(eidetic imagery) (C) 情境關連記憶(context-dependent memory) (D) 程序性記憶(procedural memory)
#4029021
15. 小明學習英文單字時,除了反覆唸單字,還不斷寫單字,他運用何種記憶策略? (A) 多重編碼 (B) 精緻複誦 (C) 軌跡法 (D)意元集組
#4029022
16. 從訊息處理論觀點,說話時突然想不起某個詞語,事後卻又想起來,這種舌尖現象(tip-of-the-tongue phenomenon),是下列那個歷程的問題? (A) 編碼(encoding) (B)貯存(storage) (C)提取(retrieval) (D) 轉錄(recoding)
#4029023
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