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民主式領導（Democratic Leadership Style）：又稱適度的領導，民主型教師在基本上把領導當作一個團體而非個人的功能。團體被視為具有多種功能的一個單位與一個有機體，領導功能由團體中許多成員根據他們的才能與天賦來分擔，換言之，領導是以團體為中心而非以個人為中心。這並非表示領導者是不必要的，相反的，有一個人能採取主動來幫助團體決定目標與方向，並訂出一套有效的行動規則，對團體的效能是不可缺的。此種領導方式，其領導的行為特質，可歸納如下：

1、 在決策制定方面，教師與學生分享，讓學生參與，是多數人的意見所形成的決策。

2、 對學生的指導，均透過會議及討論方式，對學生提出指導，如學生有疑問，則給予多種解決的辦法，以...

民主式領導（Democratic Leadership Style）：又稱適度的領導，民主型教師在基本上把領導當作一個團體而非個人的功能。團體被視為具有多種功能的一個單位與一個有機體，領導功能由團體中許多成員根據他們的才能與天賦來分擔，換言之，領導是以團體為中心而非以個人為中心。這並非表示領導者是不必要的，相反的，有一個人能採取主動來幫助團體決定目標與方向，並訂出一套有效的行動規則，對團體的效能是不可缺的。此種領導方式，其領導的行為特質，可歸納如下：

1、 在決策制定方面，教師與學生分享，讓學生參與，是多數人的意見所形成的決策。

2、 對學生的指導，均透過會議及討論方式，對學生提出指導，如學生有疑問，則給予多種解決的辦法，以啟發學生的思考能力。

3、 決策制定完成，命令下達時，學生若認為有窒礙難行或決策本身有錯時，教師允許加以修改。

4、 政策執行結果，有功則大家分享，有過則教師先行責己，再追查責任。

5、 對學生的獎懲均係根據事實資料予以公正客觀的獎懲，可以產生激勵與嚇阻的效果。

6、 此類型的教師與學生間的關係，非常密切，積極參與團體活動，且不以特別身分出現。