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組織氣候描述問卷：（OCDQ）用來對學校氣氛做客觀的評量。

教師行為：疏遠程度、士氣、騷擾、親密感
校長行為：刻板、以身作則、生產掛帥、關懷

 行為層面交叉而成的組織氣氛類型：

〈1〉開放型氣候：團體中呈現有活力、和諧的氣氛。個人與組織皆能滿足，員工行為具真實性。

〈2〉自主型氣候：成員有較大的主權，但與領導者較疏遠。

〈3〉控制型氣候：親密感低及工作導向為主。強調工作的最高成果。

〈4〉親密型氣候：成員之間親密感高，但缺乏有效管理，降低效率。

〈5〉管教型氣候：領導者事必躬親，成員士氣低，彼此難合作。

〈6〉封閉型氣候：成員彼此漠不關心，一片死寂。

類題

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組織氣候描述問卷：（OCDQ）用來對學校氣氛做客觀的評量。

口訣: 疏士騷親(蘇軾燒金) 刻以生關(可以升官)

教師行為：疏遠程度、士氣、騷擾、親密感
校長行為：刻板、以身作則、生產掛帥、關懷

 行為層面交叉而成的組織氣氛類型：

〈1〉開放型氣候：團體中呈現有活力、和諧的氣氛。個人與組織皆能滿足，員工行為具真實性。

〈2〉自主型氣候：成員有較大的主權，但與領導者較疏遠。

〈3〉控制型氣候：親密感低及工作導向為主。強調工作的最高成果。

〈4〉親密型氣候：成員之間親密感高，但缺乏有效管理，降低效率。

〈5〉管教型氣候：領導者事必躬親，成員士氣低，彼此難合作。

〈6〉封閉型氣候：成員彼此漠不關心，一片死寂。

類題

(D)33. 「團體領袖給予員工較大自主權，員工可依自我之需求辦事，有較高的士氣與滿足感，但 領導者與員工較為疏遠。」屬於 Halpin 組織氣候的哪一個類型？
(A) 開放型氣候
(B) 父權型氣候
(C) 封閉型氣候
(D) 自主型氣候
教甄◆教育專業科目-國小- 104 年 - 新北市104學年度國民小學暨幼兒園教師甄選-普通科#22093