專技高考◆團體諮商與心理治療題庫下載題庫

將領導者責任這個議題概念化的方式之一是以連續線的觀點來思考。在線的一端是為團體方向和團體結果承擔大部分責任的領導者，這樣的領導者傾向認為假如他們沒有高度指導，團體將不知所措。這些領導者會積極處遇使團體朝向他們所相信會具有生產力的方式來前進，這種領導形式的缺點是它剝奪了成員決定團體方向的責任。在責任連續線的另一端是團體中發生事件承擔極少責任的領導者。這樣的領導者藉由否認對團體的責任，導致低估他們在採取行動上的角色，而這個角色可以建立和維持一種氣氛好讓生產力的工作在團體中發生。理想上，你能夠發展取得領導者和成員之間責任平衡的領導風格，我們鼓勵團體領導者運用日誌寫作來澄清他們對整個團體運作所承擔的責...

將領導者責任這個議題概念化的方式之一是以連續線的觀點來思考。在線的一端是為團體方向和團體結果承擔大部分責任的領導者，這樣的領導者傾向認為假如他們沒有高度指導，團體將不知所措。這些領導者會積極處遇使團體朝向他們所相信會具有生產力的方式來前進，這種領導形式的缺點是它剝奪了成員決定團體方向的責任。在責任連續線的另一端是團體中發生事件承擔極少責任的領導者。這樣的領導者藉由否認對團體的責任，導致低估他們在採取行動上的角色，而這個角色可以建立和維持一種氣氛好讓生產力的工作在團體中發生。理想上，你能夠發展取得領導者和成員之間責任平衡的領導風格，我們鼓勵團體領導者運用日誌寫作來澄清他們對整個團體運作所承擔的責任。

初始階段的平衡：成員在團體初始階段因為不清楚被期待行為而感到焦慮時，領導者提供治療性的結構化就顯得特別重要。鼓勵成員在團體的早期階段就承擔逐漸增加的責任是很有幫助的，然而，過多的結構化與指導會增加成員依賴領導者的態度和行為。在初始階段，我們的結構化目的在於幫助成員確認和表達他們的害怕、期望與個人目標等，我們經常使用兩人一組、四處走動與開放式提問來促使成員更容易彼此談論目前生活中的問題。