在以下選項中,哪一項作為不符「行為改變技術」的基本原理?(A)了解行為動機 (B..-阿摩線上測驗
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3F 賴佩琳 高一上 (2012/02/25)
增強方面 正增強(positive reinforcement): 當學生出現教師所期望的目標行為時,為了使行為出現率增加,教師給予正向的增強物,使學生有愉快或滿足的感覺,因而一再表現出目標行為。 例如:學生按時交作業時老師給予糖吃,因而增強了學生按時交作業的行為,此例是正增強策略的運用。 負增強(negative reinforcement): 透過停止施予學生所厭惡的刺激或撤除負增強物,以增加期望目標行為的出現率。例如:當學生上課認真聽講時,老師免去學生的罰站。 分化增強(differential reinforcement): 指對於學生表現的目標予以增強,對於其他所欲矯治的行為予以消弱。
減弱方面 消弱(extinction): 學生有些不... 查看完整內容 |
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