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上一題
58. 布魯納(J. S. Bruner) 提出螺旋式課程（spiral curriculum），以下敘述何者錯誤?
(A) 將學習經驗環繞某一社會議題為中心
(B) 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準
(C) 每一位學科專家所擬議的學科基本概念因人而異，難取得共識
(D) 配合學生認知發展階段，設計吸引學生學習興趣的活動。

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難度： 適中
最佳解!
Joy :) 考上國小英語 高三下 (2014/07/07)
Spiral Curriculum螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的〔人的研究〕(MACOS)最具代表性，合乎課程組織的繼續性(continuity)和順序性(sequence)等規準。就課程組織的順序性而言，學生首先學會探究比較單純的生命型態如鮭魚和海鷗，並循序漸進探究更複雜的生命型態如狒狒與愛斯基摩人。就課程組織的繼續性而言，螺旋式課程提供一套具有邏輯先後順序的概念組合，並讓學生在一至兩年間學習探究一套逐漸加深加廣的複雜概念實例，如生命週期、先天與習得之行為、攻擊、適應、自然選擇、結構與功能、社會組織、溝通、科技、世界觀與價值等。這些概念在螺旋式課程組織下，難度逐漸加深，幫助學生在循序漸進中逐漸熟悉這些概念的意義，且可以透過學習活動，幫助學生作模擬思考、推理假設與重新思考以發現.....觀看完整全文，請先登入
4F
TT 國二下 (2017/06/01)

3f最佳解看一下，

螺旋式課程原理除了加深加廣，任何知識只要配合學生認知結構設計都可以教會學生。

螺旋式課程的主要特色包括：

  1. 合乎學科結構之邏輯順序，結構嚴謹；
  2. 合乎學生之認知結構與認知發展過程；
  3. 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準；
  4. 提供明確的概念架構做為教師「探究教學」之依據，並配合詳細的教師教學指引，可以做精密的教學設計，使教學順序流暢；
  5. 提供具體的實物或教育玩具，配合學生認知發展階段，設計吸引學生學習興趣的活動，滿足學生好奇探究之學習欲望，合乎學生學習之需求。
5F
M 大二下 (2018/02/28)

(A)的敘述比較接近
廣域課程 (將人類生活、社會文化分若干領域進行學習，不細分科目ex.海洋、社會變遷)
或者核心課程 (以社會科為核心，課程編制以社會問題、社會需要為主)

6F
wen 高二上 (2024/04/29)
(A) 將學習經驗環繞某一社會議題為中心
合乎課程組織的繼續性與順序性之規準：由具體到抽象、由簡單到複雜、由動作表徵至符號表徵等循序漸進。
(B) 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準
(C) 每一位學科專家所擬議的學科基本概念因人而異，難取得共識
合乎學生認知結構與認知發展過程。
(D) 配合學生認知發展階段，設計吸引學生學習興趣的活動。
 
舉例說明：
教師手冊的教材地位分析大多標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。


58. 布魯納(J. S. Bruner) 提出螺旋式課程（spiral cur..-阿摩線上測驗