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教育心理學題庫下載題庫

上一題
16.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上的何種防衛機制?
(A)文飾作用
(B)補償作用
(C)認同作用
(D)退化作用


答案:登入後觀看
難度: 非常簡單
最佳解!
Elaine Yang 高一上 (2014/07/10)
決戰712(☆_☆) 國三下 (2014/06/17 22:41):2人1.潛抑作用repression:指個體將不容於超我的慾念、具威脅性、令人痛苦的想法與感覺、 或不為社會所接受的衝動,排除於意識之外的過程,並壓入潛意識層面中,但這些潛抑的訊息並未被遺忘或消失,只是暫時的潛伏,有機會仍持續地影響個人的行為,特別是潛抑孩童時期的某些衝動。2.壓抑作用suppression:壓抑是有計劃的自我控制過程,有意去避免想些什麼,並將衝動及慾 望保留,即公開否認或私自隱藏,而個人很清楚自己所壓制的一些不愉快的想法或慾望, 若有必要,仍能敘述出來,但對潛抑的刺激或記憶多無所知。                 3.否認作用denial:經由拒絕面對不愉快的外在事實,而來保...
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6F
很競爭 小二下 (2015/11/01)
若張老師那題答案為「否認」,題目的敘述會是:張老師 拒絕面對 得不到 主任職位 的事實
7F
108考上正取,謝謝阿摩 大二下 (2017/04/01)

文飾作用=合理化作用
文飾字義:文辭方面的修飾、掩飾


(錯在國文不夠好,了解字義就能記住寫對了~)

8F
107正取二謝謝阿摩!!就 大一下 (2018/07/16)

合理化(文飾)

(1)個人好惡:酸葡萄,甜檸檬
(2)事實需要:不合理的行為乃因苦衷ex.打人說是自衛
(3)怨天尤人(推餧):不會駕船嫌溪窄
(4)引用先例(援例):拿他人和自己做比較

16.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上的何種防衛機制? (A)文飾..-阿摩線上測驗