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教甄◆教育專業科目-中等題庫 下載題庫

53.提出以吸引力、期待及實用性三者關係為主的動機過程理論為？
(A)Vroom 的期望理論
(B)Adams 的平等理論
(C)Herzberg 的多因素理論
(D) Porter-Lawler 的期望理論

教甄◆教育專業科目-中等- 103 年 - 103 學年度南臺灣國民中學-教育專業科目 #16869

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	黃美玲國二下 (2014/07/09) (D) Porter - Lawler 模型的觀點，主張良好的績效表現才會引起員工的滿意，其特性如下：一、投入與努力並不等於績效與滿意二、組織的績效與個人的滿意並非相等三、動機（.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	8F Chanlder Chen 大一上 (2017/01/31) 期望理論以佛洛姆(Victor H.Vroom)的理論最具代表性，其主要之概念包括：期望(expectancy)、價值(valence)、結果(outcome)、工具(instrumentality)、選擇(choice)。簡單地說，所謂激勵乃是期望值的總合乘以期望(激勵＝期望值的總合×期)，因此個人的激勵乃是在於完成某項目標，所實際獲得的報償或其自覺可能獲得報償的結果，而「價值是一種基本的信念，認為某種特定行為的表現方式或事物的最終狀態」。但由於佛洛姆模式所考慮的變數太小，因此波特與羅勒爾另外提出一種期望模式，以努力(effort)、績效(perfo-rmance)、酬賞(rewards)和滿足(satisfaction)四個變項，來解釋個體的激勵過程，並於1973年作了第二次修正，在新修正的期望理論模式中，加... 查看完整內容期望理論以佛洛姆(Victor H.Vroom)的理論最具代表性，其主要之概念包括：期望(expectancy)、價值(valence)、結果(outcome)、工具(instrumentality)、選擇(choice)。簡單地說，所謂激勵乃是期望值的總合乘以期望(激勵＝期望值的總合×期)，因此個人的激勵乃是在於完成某項目標，所實際獲得的報償或其自覺可能獲得報償的結果，而「價值是一種基本的信念，認為某種特定行為的表現方式或事物的最終狀態」。但由於佛洛姆模式所考慮的變數太小，因此波特與羅勒爾另外提出一種期望模式，以努力(effort)、績效(perfo-rmance)、酬賞(rewards)和滿足(satisfaction)四個變項，來解釋個體的激勵過程，並於1973年作了第二次修正，在新修正的期望理論模式中，加入了「學習」的因素。在羅勒爾修正後的期望模式中，顯現了學習的重要性，認為努力獲致績效的期望和績效獲致結果期望的主觀機率受過去經驗的影響，並且強調情境變化對激勵的影響是其特色。期望理論的最大特點在強調動機與報酬之間的關係，並認為增進生產力最好的方法，與其試著去改變個人，不如來調整整個組織的報酬系統，反而會有更大的成效，也因此使得組織中的領導階層重視激勵及獎勵制度。檢舉
	9F 112上岸高一上 (2019/03/23) (B)在佛洛姆(Vroom)的理論中，「個人對於某一特定成果表達之偏好強度」，謂： (A)期望 (B)期望值 (C)媒具 (D)誘因 (B)在推動組織的工作時，激勵士氣是很重要的，請問激勵過程理論中的期望理論，其中指個人對行動能達到第一層結果的預測程度，稱之為什麼？ (A)實用性 (instrumentality)； (B)期待值(expectancy)； (C)吸引力(valence)； (D)結果 (outcome)。 (D)學校訂定教師指導學生傑出表現獎勵辦法，鼓勵同仁們，只要用心指導學生就能獲得對外競賽好成績，此外並能據此跟著得到獎勵金。請問在此過程中獎勵金的頒發較屬期望理論中的何項構念？? (A)結果 (B)吸引力 (C)期待值 (D)實用性。 (A)認為人是有思想與理性的，對未來的事情都有其信念與預想，因此在... 查看完整內容 (B)在佛洛姆(Vroom)的理論中，「個人對於某一特定成果表達之偏好強度」，謂： (A)期望 (B)期望值 (C)媒具 (D)誘因 (B)在推動組織的工作時，激勵士氣是很重要的，請問激勵過程理論中的期望理論，其中指個人對行動能達到第一層結果的預測程度，稱之為什麼？ (A)實用性 (instrumentality)； (B)期待值(expectancy)； (C)吸引力(valence)； (D)結果 (outcome)。 (D)學校訂定教師指導學生傑出表現獎勵辦法，鼓勵同仁們，只要用心指導學生就能獲得對外競賽好成績，此外並能據此跟著得到獎勵金。請問在此過程中獎勵金的頒發較屬期望理論中的何項構念？? (A)結果 (B)吸引力 (C)期待值 (D)實用性。 (A)認為人是有思想與理性的，對未來的事情都有其信念與預想，因此在思考是否要採取某項行動時，會先去分析行動後的可能結果及帶來的報酬價值。這也是在教學時面對學生的教學實用觀的良好詮釋,此激勵理論即為1964年佛洛姆(Vroom)所提出的： (A)期望理論 (B)認知評價理論 (C)公平理論 (D)增強理論 (A)70.從行政激勵理論而言，佛洛姆(V. H. Vroom)的「期望理論」是屬於： (A)過程理論 (B)內容理論 (C)公平理論 (D)增強理論。檢舉
	10F 我好棒大四上 (2021/03/21) 期望理論的主要構念 (1)結果(outcome)：指某個人表現出某種行為後所得到的結果。又 (2)吸引力(valence)：指不同結果對於個人的吸引力，又稱為誘力。 (3)期待值(expectancy)：指個人預期其行動能達到第一層結果的程度，其值可從0%到100%之間。期待值越大，表示該行動導致第一層結果的可能性愈大。 (4)實用性(instrumentality)：指第一層結果產生後可以導致第二層結果的機率，其值也從0%到100%之間。 Vroom的期望理論，即是「吸引力→期望值→實用性」 ... 查看完整內容期望理論的主要構念 (1)結果(outcome)：指某個人表現出某種行為後所得到的結果。又 (2)吸引力(valence)：指不同結果對於個人的吸引力，又稱為誘力。 (3)期待值(expectancy)：指個人預期其行動能達到第一層結果的程度，其值可從0%到100%之間。期待值越大，表示該行動導致第一層結果的可能性愈大。 (4)實用性(instrumentality)：指第一層結果產生後可以導致第二層結果的機率，其值也從0%到100%之間。 Vroom的期望理論，即是「吸引力→期望值→實用性」檢舉

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