教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

刺激辨別是指對不同的刺激要學會做不同的恰當的反應而言。在古典制約學習的實驗裡，貝爾(D.M. Baer)和福瑞爾(P.R. Fuhrer)一九六八年呈現兩種不同音調的聲音給受試者，以觀察受試者所產生的皮膚電流反應(GSR)。最初兩種音調所引發的膚電反應強度都差不多，亦即有刺激類化的現象。實驗期間，每當第一種音調出現時，便給受試者輕微的電擊；第二種音調出現時，則沒有電擊。結果發現，隨著練習次數的增加，對第一種音調所產生的膚電反應之強度越來越大；但是對第二種音調的反應則越來越弱。受試者已學習刺激辨別。在操作制約學習的實驗裡，通常使用下列的設計來進行刺激辨別的學習： 　　SD－R　Sr+ 　　S△－R　Sr- 如綠燈出現時(SD)，如果老鼠...
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刺激辨別是指對不同的刺激要學會做不同的恰當的反應而言。在古典制約學習的實驗裡，貝爾(D.M. Baer)和福瑞爾(P.R. Fuhrer)一九六八年呈現兩種不同音調的聲音給受試者，以觀察受試者所產生的皮膚電流反應(GSR)。最初兩種音調所引發的膚電反應強度都差不多，亦即有刺激類化的現象。實驗期間，每當第一種音調出現時，便給受試者輕微的電擊；第二種音調出現時，則沒有電擊。結果發現，隨著練習次數的增加，對第一種音調所產生的膚電反應之強度越來越大；但是對第二種音調的反應則越來越弱。受試者已學習刺激辨別。在操作制約學習的實驗裡，通常使用下列的設計來進行刺激辨別的學習： 　　SD－R　Sr+ 　　S△－R　Sr- 如綠燈出現時(SD)，如果老鼠壓桿(R)，就呈現正增強物(Sr+)予以增強；如果紅燈出現時(S△)，如果老鼠壓桿(R)，則不呈現正增強物，以便消弱壓桿的反應，或者呈現嫌惡刺激(Sr-)，以懲罰壓桿反應。到最後，老鼠便學會只有在綠燈亮時壓桿，紅燈亮就不壓桿，即是老鼠學會刺激辨別。日常生活中，我們很容易看到刺激辨別的例子。如兒童學會在過馬路時，紅燈時停下來，綠燈時才通行。刺激辨別對個體的學習非常重要，因為透過刺激的分辨，學習才能愈分化、愈精緻細密。研究者發現，刺激辨別的難易受刺激顯著程度（刺激間的差異愈大，愈容易）、刺激元素的多寡（愈多愈容易）、有無過去學習等因素所影響。