8.對不當的目標行為，增強其中較適當或較佳者，是： (A)其他行為的區別性..-阿摩線上測驗

上一題

8.對不當的目標行為，增強其中較適當或較佳者，是：
(A)其他行為的區別性增強
(B)擇優行為區別性增強
(C)不兩立行為區別性增強
(D)逐減標準區別性增強

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最佳解!
	Yamaha Bai 大三上 (2016/03/07) (A)其他行為的區別性增強 (DRO)(B)擇優行為區別性增強 (DRA.....看完整詳解檢舉

張佳家高二上 (2015/03/13)
表3-1 區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）

種類	作法	舉例
區別性增強適當行為（DRA）	問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強	孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）
區別性增強其它行為（DRO）	在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強	在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）
區別性增強不相容行為（DRI）	設法增強和問題行為不相容的適當行為	孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）
區別性增強低比率行為（DRL）	當問題行為的發生率降低時予以增強	孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話

檢舉

我可以！大二上 (2015/07/02)

(A)

兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是
(A)其他行為的區別性增強
(B)擇優行為區別性增強
(C)不兩立行為區別性增強
(D)逐減標準區別性增強。

檢舉

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8.對不當的目標行為，增強其中較適當或較佳者，是： (A)其他行為的區別性..-阿摩線上測驗

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