14.周老師暫時在小美的生活情境中(如:家庭和教室)，不提供她最愛的食物性增強物..-阿摩線上測驗

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14.周老師暫時在小美的生活情境中(如:家庭和教室)，不提供她最愛的食物性增強物(巧克力)，目的是為了提高巧克力增強的有效性，請問下列哪一項是周老師使用的策略?
(A)動機性消除操弄 (motivating abolishing operation，簡稱 MAO)
(B)動機性建立操弄(motivating establishing operation，簡稱 MEO)
(C)非後效性增強(noncontingent reinforcement)
(D)後效性增強 (contingent reinforcement )

教甄◆特殊教育專業- 103 年 - 103嘉義縣國中教師甄試#16946

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	JANET XIE 大三上 (2015/04/03) 動機性建立操弄：小美愛吃巧克力，因此請媽媽在家時間不要給小美吃巧克力，到學校老師便可利用巧克力這個增強物，提升小美達到目標的動機非後效增強（noncontingent reinforcement）：非後效增強是指增強時機與行為問題沒有關聯，亦即不在個體行為問題出現後給予想要的後果（不管是獲得注意和喜歡的物品，或是逃避嫌惡的前事），而是在他尚未出現行為問題之前即給予想要的後果，如此可以避免不當地增強其行為問題，亦可以增加適當行為的出現率，包括非後效注意、.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F 107正取二謝謝阿摩!!就大一下 (2018/05/04) 終於找到了~中文資料網路找不到 Motivating Operations 操作動機 Motivating operations (MO) are environmental variables that: alter the effectiveness of some stimulus, object, or event as a reinforcer, andalter the current frequency of all behavior that has been reinforced by that stimulus, object, or event MO can also be categorized into one of two defining effects: Establishing Operation (EO) - increases the current effectiveness of some stimulus, object, or event as reinforcement (建立/增加刺激有效性)>>>>>>本題 Abolishing Operation (AO) - decrease the current effectiveness of some ... 查看完整內容終於找到了~中文資料網路找不到 Motivating Operations 操作動機 Motivating operations (MO) are environmental variables that: alter the effectiveness of some stimulus, object, or event as a reinforcer, and alter the current frequency of all behavior that has been reinforced by that stimulus, object, or event MO can also be categorized into one of two defining effects: Establishing Operation (EO) - increases the current effectiveness of some stimulus, object, or event as reinforcement (建立/增加刺激有效性)>>>>>>本題 Abolishing Operation (AO) - decrease the current effectiveness of some stimulus, object, or event as reinforcement(移除刺激有效性) 檢舉
	4F Penny Hu 高三下 (2018/12/27) 何宜達高三下 (2016/06/27) 64 •建立操作(establishing operation, EO) 1.改變刺激、物體或事件的增強或懲罰效果（C）。 2.改變目前已經被刺激、物體或事件所增強或懲罰過之所有行為的出現率（B）。 •動機操作(motivating operation, MO) 1.價值改變效果(value-altering effect) (1)刺激、物體或事件的增強效果的提高，在此情況下的動機操作，屬於建立操作(establishing operation)。 (2)刺激、物體或事件的增強效果的降低，在此情況下的動機操作，屬於消除操作(abolishing operation, AO)。 2.行為改變效果(behavior-altering effect) (1)增加曾被某刺激、物體或事件所增強的行為當下的發生率，稱為引發效果。 (2)降低曾被某刺... 查看完整內容何宜達高三下 (2016/06/27) 64 •建立操作(establishing operation, EO) 1.改變刺激、物體或事件的增強或懲罰效果（C）。 2.改變目前已經被刺激、物體或事件所增強或懲罰過之所有行為的出現率（B）。 •動機操作(motivating operation, MO) 1.價值改變效果(value-altering effect) (1)刺激、物體或事件的增強效果的提高，在此情況下的動機操作，屬於建立操作(establishing operation)。 (2)刺激、物體或事件的增強效果的降低，在此情況下的動機操作，屬於消除操作(abolishing operation, AO)。 2.行為改變效果(behavior-altering effect) (1)增加曾被某刺激、物體或事件所增強的行為當下的發生率，稱為引發效果。 (2)降低曾被某刺激、物體或事件所增強的行為當下的發生率，稱為減緩效果。而用食物這種人類未經學習，即能有影響力的操作，稱為非制約動機操作(unconditioned motivating operations, UMOs)，還有另外8種書中提到的有：水、睡眠、活動、氧氣、性、暖和、寒冷和疼痛。然後得經學習後，才能有影響力的操作，稱為制約動機操作(conditioned motivating operations, CMOs)。先由考古題的選項來看題目 (A) 動機操作之價值改變效果的的消除操作 → 老師把「小美(已)吃巧克力」當作「非制約動機消除操作」，所以要降低吃巧克力對小美的增強效果，要在課堂外的環境常給小美吃巧克力 (B) 動機操作之價值改變效果的的建立操作 → 老師把「小美想吃巧克力」當作「非制約動機建立操作」，所以要增加吃巧克力對小美的增強效果，要在課堂外的環境不輕易給小美吃巧克力由此可知，B才是符合題目的。回到本題「玩電腦」是得經過學習的，而教師是想要增加「玩電腦」的價值，所以課堂外的環境不輕易讓學生有玩電腦的機會，因此是「制約動機建立操作」。資料參考：應用行為分析第十六章阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%8B%95%E6%A9%9F%E6%80%A7%E6%B6%88%E9%99%A4%E6%93%8D%E5%BC%84.htm#99#ixzz5atOK18al 檢舉
	5F 108特教Wynne 高二上 (2019/05/15) B邱老師想以「玩電腦」作為學生適當行為表現的增強。在開始執行前，他請家長和其他老師避免讓學生平時在家中和其他課堂上有玩電腦的機會，以藉此增加玩電腦的增強價值。老師的作法屬於下列何種概念？ (A)制約動機消除操作 (B)制約動機建立操作 (C)非制約動機消除操作 (D)非制約動機建立操作教甄◆身心障礙組- 105 年 - 桃園市105年度身心障礙C 檢舉

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