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短期目標之擬訂
   1.短期行為目標需清楚明確，可測量或觀察。
   2.每一項短期行為目標都能與長期目標配合。
   3.短期行為目標必須是學習的結果，而非學習活動或過程。
   4.短期行為目標必須配合評量標準、評量方式、支持程度、教學起迄日期。
   5.一個長期目標常常需要數個短期目標才能達成。
 三、每一項行為目標需包括：
   1.對象：指誰要完成教學所預測的行為，通常指「學生」。
   2.行為：只達到目標的具體行為。通常是用「寫出」、「說明」、「列出」或「使用」、「回答」、「操作」等。如：「能寫出（行為）」。
   3.結果：指行為產生的結果。如「能說出動物名稱（結果）」。 
 四、撰寫行為目標時須注意以下幾點...

短期目標之擬訂
   1.短期行為目標需清楚明確，可測量或觀察。
   2.每一項短期行為目標都能與長期目標配合。
   3.短期行為目標必須是學習的結果，而非學習活動或過程。
   4.短期行為目標必須配合評量標準、評量方式、支持程度、教學起迄日期。
   5.一個長期目標常常需要數個短期目標才能達成。
 三、每一項行為目標需包括：
   1.對象：指誰要完成教學所預測的行為，通常指「學生」。
   2.行為：只達到目標的具體行為。通常是用「寫出」、「說明」、「列出」或「使用」、「回答」、「操作」等。如：「能寫出（行為）」。
   3.結果：指行為產生的結果。如「能說出動物名稱（結果）」。 
 四、撰寫行為目標時須注意以下幾點：
   1.必須是學生導向，而非教師導向
     例：培養學生的閱讀能力（教師導向）
         能說出本篇文章的大意（學生導向）
   2.必須是學習的結果，而非學習活動
     例：研究蝴蝶的生活過程（學習活動）
         能標註蝴蝶生活過程的各個階段（學習結果）
   3.必須是清楚可觀察的
     例：能熟悉面積的求法（含糊不清）
         能計算任何平面幾何圖形的面積（清楚明確）
   4.每項行為目標必須只包含一個學習結果
     例：能說出光合作用的意義及其所需的要素（兩個學習結果）
         能說出光合作用的意義（一個學習結果）