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協助釐清6F的考古題
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李老師是「自然與生活科技」領域的教師，他認為資料蒐集、分析與解釋的能力很重要，必須在不同學習的 階段予以強化。因此，李老師在每個單元的活動設計，都會將資料蒐集列入且不斷加深加廣蒐集的範圍，試 問李老師的課程設計是基於下列哪一種組織原則的考量？ 
(A)銜接性(articulation) 
(B)繼續性(continuity) 
(C)統整性(integration) 
(D)順序性(sequence)

編輯私有筆記 教甄◆課程與教學- 101 年 - 101年南台灣(嘉義 台南 高雄 屏東 台東)國中教師甄試教育專業試題1-50#8602
答案：B[編輯]

難度：適中

Will Wu 幼稚園下 (2013/02/07 22:42) 40       

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協助釐清6F的考古題
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李老師是「自然與生活科技」領域的教師，他認為資料蒐集、分析與解釋的能力很重要，必須在不同學習的 階段予以強化。因此，李老師在每個單元的活動設計，都會將資料蒐集列入且不斷加深加廣蒐集的範圍，試 問李老師的課程設計是基於下列哪一種組織原則的考量？ 
(A)銜接性(articulation) 
(B)繼續性(continuity) 
(C)統整性(integration) 
(D)順序性(sequence)

難度：適中

Will Wu 幼稚園下 (2013/02/07 22:42) 40       

簡單來說,李老師覺得蒐集資料很重要,所以在每個單元都放了蒐集資料的活動

所以加深加廣的是學生蒐集資料的範圍不是指課程組織的原則

重點是蒐集資料的活動在各單元不斷的出現→(重複出現)

因此答案是B

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29. 課程設計時強調課程的「加深加廣」，比較符合課程組織哪一項原則？ 

(A)繼續性 

(B)程序性 

(C)統整性 

(D)銜接性

編輯私有筆記

教甄◆課程與教學- 100 年 - 桃園縣100年度國民小學暨附設帅稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#5230

答案：B[編輯](正解)

難度：非常困難