【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看

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上一題
10. 學習而來的不用現象（learned nonuse phenomenon）若是以卡爾與雪佛（Carr and Shepherd）的理論來分類的話，其應被分為下列那一類表現？
(A) 正向表現（positive feature）
(B) 負向表現（negative feature）
(C) 調適表現（adaptive feature）
(D) 偏好狀態（attractor state）

答案：登入後觀看
難度： 適中
2F
M 大四上 (2022/04/26)

C選項即所謂的次發性損傷。

中樞神經受損後，個案會依賴健側手進行活動，造成患側習得廢用的情形，此情況會使其出現制動情形，進而形成次發性損傷。

出處：生理OT，35-11



3F
Joe 高三下 (2023/06/29)
103-1
47.下列何者為「動作再學習計畫」（motor relearning program ）所倡導對中風個案患肢進行的感 覺再教育方法？
(A) 使個案練習雙手操作的日常活動
(B) 先給予患肢電刺激，再要個案辨別固定／移動刺激
(C) 等個案能辨認肢體被碰觸的次數後，再開始物品形狀及重量辨認的練習
(D) 要個案患肢承重以增加本體覺之回饋
生理障礙職能治療學-103年 - 103-1 專技高考_職能治療師：生理障礙職能治療學#16895
答案：A
task-oriented

4F
廣志繳完32年房貸 國三下 (2024/06/01)

學習而來的不用現象（learned nonuse phenomenon）=習得廢用（learned nonuse）

長時間的臥床、廢用（disuse），造成其生理、機械及功能變化，這些非直接由神經病理造成之次發性損傷，可為適應性特徵（adaptive feature）


10. 學習而來的不用現象（learned nonuse phenomenon）..-阿摩線上測驗