學校本位課程(school-bas☆☆ ...
Harrison(1981) 則認為學校本位課程是三種課程的組合:所有參與者所想要的課程(經由不斷修正改進的計畫)、他們實際上運作的課程(意即實際所實施的課程)、以及它們所察覺的課程(他們所覺察到的情況和結果)。她主張並認為:「三種面向的課程交互作用,就像一套組合良好的機制,導致連續不斷的評價和作決定的循環過程,也因而對課程持續不斷的修正。」
40學校本位課程評鑑模式的主要特徵是: (A)根據課程總綱綱要建立評鑑指標 ..-阿摩線上測驗