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1.有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤?
(A) 課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定工具
(B) 持續進行可得到學生成長趨勢的評估
(C) 結果可看出個人的進步狀況，也可看出人與人之間的差異
(D) 可以做為編序教學的參考依據

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單

最佳解!
	Wang 高三下 (2018/08/14) 課程本位評量：是一種整合課程、教學與測驗的一種教學評量模式，屬於一種非標準化測驗(nonstandardized test)。CBA的特色在於教師在教學過程中，根據實際課程內容所希望達成的形成性目標(formative test)，經常性採取一些內容簡短、施測便捷的測驗，作為告之學生學習是否精熟，以及教師改進下一階段教材教法和補救教學的依據(Jenkins & Jewell, 1993；Gickling & Thompson, 1985)。常見的「課程本位評量」多分為三大類(葉靖雲，民85；Marston, 1989)：1.流暢性課程本位評量(fluency-based CBA mo.....看完整詳解檢舉

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