教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

奧格威白話文

再技術化並不難懂，寫程式的人通常不會那些跨行業專業，例如：刷卡授權其實很簡單，就是對卡號，然後，核發一次簽賬，因此，銀行員只是利用了程式設計師的編碼，執行自己的意志，此所以稱程式設計師為半技術人員的原因，因為真正的技術不會交由程式設計師來決定。

同樣的，教科書與課程，鎖死了老師的技術，老師不能使用技術，只好把技術用在 班級經營或修正錯誤之類的地方，成為所謂的執行者，不能成為轉化型知識份子。

套裝課程造成學校普羅化：
套裝課程使教師的課程設計與執行分離，剝奪教師的心智思考空間，造成普羅化。
普羅化Proletarianization：馬克思提出的概念。指生產技術被剝奪（被剝奪心智活動與技術運用），工作的「殘破化」，剛工作切割成簡單、重複的小部分，在完成工作的過程中減少心智活動。

去技術化、再技術化：教師無法實踐教育理念，造成de-skill，此時僅能透過re-skill，讓教師在班級經營、親職教育等心理學導向的技術上發揮，才能轉移教師被de-skill的不滿。