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教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
26學習內容組織要隨著學習階段逐步加深加廣，這是一種：
(A)編序教學
(B)螺旋式課程
(C)統整課程
(D)同心圓課程

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Eric Ho 高一上 (2012/02/19)
我想編序教學知所以不行選的原因不在於它.....看完整詳解
12F
Rainbow Cheng 高一上 (2014/06/21)
（A) 
92.將全部教材分為幾個單元，內容大致相同，逐漸加深加廣其範圍。例如：三三制中學歷史課程。此種課程編製的方法稱為
(A)直進組織法
(B)圓周組織法
(C)活動分析法
(D)社會機能法
(E)青少年需求中心法
(F)生活動境中心法

有螺璇選螺璇，沒螺璇選同心圓！！

13F
西元2023年6月上榜!! 高二下 (2014/11/05)
編序教學是由簡→繁
螺旋式則為加深加廣
14F
黃米米 高一下 (2016/11/30)

12F答案為B

直線組織法：依教材本身系統分段，先學第一再學第二，循序漸進不再重複。

圓周組織法：將全部教材分為幾個單元，內容大致相同，但卻逐漸加深加廣。
活動分析法：分析人類活動，有工作分析法(職業分析法)與困難分析法(錯誤分析法)。
社會機能法：採核心課程，以社會需求為中心，其它科目配合教學，以培養學生參與社會活動與解決生活問題的能力。
青少年需求中心法：分析青少年需求，配合社會需求決定課程。
生活動境中心法：折衷活動分析法、社會機能法、青少年需求中心法，不偏成人或兒童本位。


26學習內容組織要隨著學習階段逐步加深加廣，這是一種： (A)編序教學(B)螺..-阿摩線上測驗