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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
若是遇到無法理解時，則重讀、繼續讀下去、查字典或向他人求助等方式，以達理解文章，下列何者是屬於此種後設認知閱讀策略？
(A)預測下文
(B)自問自答
(C)澄清疑慮
(D)摘錄重點

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
唉針 高二上 (2012/02/22)
相互教學法是運用四種策略（預測、發問、摘要、澄清）於教學中，進行後s設認知訓練，促使學生對於本身的認知歷程，能夠覺知、監控以及在遇到困難時進行展開補救策略，提高學生後設認知能力，以增進對文章的閱讀歷程。其策略如下： 1.預測：閱讀前，瀏覽文章標題、次標題、圖表、介紹、摘要..等等。並根據標題，引發相關背景知識以及預測作者意圖可以促進理解。經由預測學生可以知道本身對於文章主題是否熟悉？是否具有相關背景知識？（鄭麗玉，民82）學生使用預測此一後設認知策略對於某項概念或知識的了解進行自我評估。 2.發問：這段落的主要觀念是什麼？自己本身能否摘要這段落的重         點？這段落中是否有不了解的地方？我又該如何？ 經由發問，學生能夠針對文章性質、個人能力或是策略使用進行自我評估，以監控自己是否理解。 .....看完整詳解


若是遇到無法理解時，則重讀、繼續讀下去、查字典或向他人求助等方式，以達理解文章，..-阿摩線上測驗